《人教版四年级语文下册《普罗米修斯》研讨课教案_19.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级语文下册《普罗米修斯》研讨课教案_19.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、普罗米修斯教学设计一、教学目标：会认个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心理。体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。二、教学重点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心理。三、教学难点：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。四、教学课时：两课时五、教学过程：一引出课题，激趣导入同学们喜欢听神话故事吗？都喜欢听神话故事啊，那今天老师就要考考大家，看你能不能根据老师所给的图片或是文字信息来猜出神话故事
2、。（出示中国神话故事：后羿射日、精卫填海、夸父逐日、女娲补天、嫦娥奔月、盘古开天辟地），那这些都是中国的神话故事，在古希腊也有一位带给人类幸福和光明的人，让我们一起呼唤他的名字。（板书：普罗米修斯，生齐读课题）二检查预习，整体感知 1.现在老师要检查同学们预习的情况。 出示：普罗米修斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯 驱寒取暖挽弓搭箭高加索山 严厉惩罚执行饶恕 锁链鹫鹰动弹（tan） 指名学生领读。 （2）你觉得这些词语中哪几个字要特别注意一下。 （3）齐读 2.朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考课文主要讲了一个怎样的故事，找找人物的相互关系，用词语概括。板书（1）概括主要内容：能不能试着抓住课文中
3、的主要人物，简要说一说人物之间分别发生了什么事？（2）概括主要内容：能不能找出普罗米修斯说的话，根据他说的话找出两个关键词，能不能根据关键词来说说这个故事？（抓住过渡段落概括文章内容。）（3）概括主要内容：同学们真厉害，学会了两种方法，最后老师再教给大家一种方法，请你们根据故事的起因，经过，结果来说说故事？（用结构法概括文章）小结：抓住主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。同样我们还可以根据过渡句或者根据故事结构找出故事起因经过结果这些方法来概括故事内容。来，我们共同梳理一下这几个人物之间发生的事。课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种（板书），然后写了宙斯惩罚普罗米修斯，
4、普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服（板书），最后大力神解救普罗米修斯，他重获自由。（板书）学习一、二自然段（出示）1、普罗米修斯为什么要盗火呢，他看到了什么样的场景让他想要盗取火种呢？在第一二自然段中找到句子，并把它划下来。 交流句子。（很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。）同学们，地面上没有火，想象一下你看到了人类怎样的生活场景？（1）学生发挥想象，自由交流体会。（人们可能吃着生肉，肉长满了毛，人们晚上都不敢出门，有的人在冬天被活生生冻死，人们可能因为吃了带有寄生虫的肉得了病，死了很多人 ）（2）是谁为我们带来了火？是普罗米修斯，同学们，普罗米修斯带来
5、了火，此时人们在干什么？（人们可能在吃香喷喷的烤肉，可能在围着火堆跳舞，可能在火边静静的听故事，妈妈可能在火旁织毛衣 ）是啊，这样的场面真幸福啊，真温馨啊，这是谁给我带来的？（普罗米修斯）是的，自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明） 自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）自从有了火，人类从（ ）走向（ ）小结：在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！让我们带着对普罗米修斯的感激之情，读读这两段。是的，普罗米修斯的盗火之举是为人类
6、造福的，难怪他面对惩罚，他话说的那么荡气回肠，面对火神的劝告，你反问道：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！面对众神领袖宙斯的惩罚，你用内心的呐喊来抗议： 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！这是你们内心的呐喊：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！第二课时 一、复习导入 1上节课，我们一起学习了普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险盗取天火，给人类带来了幸福的生活。 2宙斯得到这个消息，气急败坏，决定给普罗米修斯最严厉的惩罚。生齐读课文第三自然段。 二、学习68
7、自然段 1宙斯决定给普罗米修斯的究竟是怎样的惩罚？生快速读68自然段，初步感知。（严厉、残酷、惨无人道、可怕、无休止的惩罚） 2宙斯决定给普罗米修斯最严厉的惩罚是什么呢？再读课文68自然段，找出自己感受最深的句子，反复读一读这些句子，你从中感受到了什么，是从哪些词语中感受到的？（出示） 3默读课文68自然段。 4随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。 （一）交流第6自然段： 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（出示） （1）读完这段话，你的心情怎么样？你体会到了什么？（觉得心痛、普罗米修斯遭受巨大的痛苦）
8、（2）哪些词语让你觉得心痛？（戴着铁环、死死地锁、高高的；既不能?也不能；日夜遭受?风吹雨淋）结合理解感情朗读。 （3）出示图，一起感受普罗米修斯所受的痛苦。 （4）他所受的痛苦只是这些吗？他还会遭受什么痛苦呢？（同桌讨论）只是不能动弹，不能睡觉？请大想想象一下：（烈日如火时，狂风大作、暴雨如注时，大雪纷飞） （5）引读，学生接读。 炎炎夏日，烈日如火，他既不能?也不能? 狂风大作、暴雨如注，他既不能?也不能? 寒冬腊月，大雪纷飞，他既不能?也不能? 过渡：这么严厉、这么残忍的惩罚，为什么我们的英雄普罗米修斯甘愿承受呢？ （二）交流第7自然段： 为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不
9、会承认错误,更不会归还火种!（出示） （1）从哪里感受到了普罗米修斯的坚定！（决不会，更不会，反问句，叹号） （2）谁能像普罗米修斯那样坚定地读一读！（生练读） （3）指名读，评价。 老师听出来了，为了人类，你决不会承认错误！（一生读） 老师感受到了，为了人类，你决不会请求饶恕！（二生读） （4）生齐读。 （5）同学们，你们听懂了吗？为了人类，他甘愿受罚，已经做好了忍受各种痛苦的准备！ 过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加难以忍受的痛苦又降临到他的身上。 狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，
10、肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。（出示） （1）读完这段话，你想说什么？说说你的感受？（抓住“每天、凶恶、尖利、啄食、永远没有尽头”体会普罗米修斯遭受的痛苦无法想象、生不如死、惨无人道、没有尽头与他的不屈不挠）生结合理解感情朗读。 （2）小结：这是多么巨大的痛苦啊，这样的痛苦一直没个尽头。 （3）齐读：看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。 过渡：尽管普罗米修斯遭受着惨无人道的严厉惩罚，可他的回答依然坚定如故： 引读“坚定”句： 面对沉重的铁链，他说：（ ）； 面对悬崖绝壁，他喊道：（ ）； 面对烈日暴雨，他呐喊道：（ ）； 面对鹫
11、鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（ ）。” 小结：我们从普罗米修斯的语言中，读懂了一个选择，他放弃了自己的幸福，选择了（造福人类） ，他放弃了自己的自由，选择了 （牺牲自己）。 引读：这样的选择是多么伟大，让我们一起坚定地说： （三）理解第八自然段。 过渡：尽管受到非人的折磨，永无尽头，可普罗米修斯却一直不屈服： 一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。 两年了，普罗米修斯还是没有向宙斯屈服。 五年了，?. 十年了，?. 二十年了，?.（引导学生回答） 出示句子： 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 （1）这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服，真是不
12、屈不挠！找出写他不屈不挠的重点词，感情朗读。 （2）再次引读“坚定”句：为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯是那样不屈不挠！（出示）让我们再次聆听他惊天动地的回答： 过渡：多么坚定有力的话语，那样地震撼人心！终于普罗米修斯的行为感动了天上人间，著名的大力神赫拉克勒斯救了他，我们一起来看? 四、学习第9自然段。 普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。（出示） 1齐读，体会， 2指导读：谁来把这个好消息高兴地告诉大家？（指名读） 3让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼：（齐读） 4此时此刻，你们心中一定对普罗米
13、修斯又多了一份情感，你想对普罗米修斯说点什么呢？面对这样的一位英雄，你想把哪些词送给他？把想说的话、想送的词写下来。（出示） 五、走出神话，拓展升情。 1.人们采用多种方式纪念着这位取火英雄，人们在燃起“圣火”之前，必须向他祭祀，于是古代奥运会规定在开幕前必须进行隆重的点火仪式。奥运“圣火”的由来和意义就这样被希腊人浪漫地奠定了下来。 2.用“资料袋”来小结：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学以后能多读一读这些故事。 布置作业： 1.推荐阅读：特洛亚战争的故事、俄狄蒲斯王的故事、金羊毛的故事 2.完成本课学案中的习题。 板书设计： 29.普洛米修斯 造福人类 神 悲惨 火 幸福 英雄忍受痛苦梳理情节：人物，结构，场面