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1、神奇的中医教学目标： 1、对我国的中医药有一个基本的了解。认识到中医中药的丰富内涵。 2、感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。 3、了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造，教育学生热爱传统文化。教学准备:让学生收集和中医有关的事物;课件教学过程:一. 播放故事,激发兴趣 视频播放扁鹊见蔡桓公 同学们看了这个小故事，你有什么感受？（生答） 师：这就是我国的中医。 同学们，这节课我们一起来聊聊中医。二.整理展示,合作探究1.课前我让大家搜集和中医有关的事物，我找到了大枣、枸杞、 黄芪（逐一展示）。你找到的是什么？请大家说
2、一说（生答） 师小结：通过同学们的汇报，老师发现中医离我们很近，就在身边。 2.师 ：同学们以小组为单位把你带来的和中医有关的物品进行整理，并写清物品的名称、使用方法及疗效。出示小组合作要求（灯片）3. 小组整理并展示汇报4结合学生汇报，教师边总结边进行分类：药材和工具（板书）师小结：经过刚才的学习，我们了解了中医治疗的工具是如此方便，如此简单。这就是中医，用最普遍平常的东西就可以治病。5.出示灯片：请看这是植物的哪一部分？师：植物的花、叶、茎、根和果实都是药材。 有些植物的不同部分都有药效。请看灯片:荷花，介绍荷花的全身都是宝。6思考：通过完成“姜的不同用处”学习单，你有什么发现？生：姜既是
3、食物也是药材，而且和不同的药材搭配，可以治疗不同的病症。体现了药食同源。7师问:难道中药只来源于植物吗？出示动物灯片 你们有什么发现？师：过渡：中药里还有一些动物，从天上飞的，地上跑的，水里游的到草里蹦的都涉及到了，甚至还有矿物。出示矿物、动物灯片：同学们你认识吗？ 硫磺： 硫磺香皂,杀菌消炎; 硼砂:西瓜霜含片中有这种矿物。 鲍鱼的外壳、墨鱼骨都是中药，远古时代的骨骼化石龙骨也是中药，具有极高的药用价值的。8.灯片小结：医圣张仲景曾有精辟之论：“药，谓草 木 鱼 虫 禽兽之类9师：出示灯片。既然中药中既有植物又有动物，甚至还有矿物，为什么人们把草药称为中药呢？生答灯片解答师顺势而导：中药的“
4、中“是平和的意思。中医这个名字除了区别于西医的称呼，更是体现了这门医术的内涵：平和、和谐师：这些药材来源的共同点是什么？（板书：源于自然）三.展示名医,理解传承1说到中草药，老师想到了一个特别有名的人？大家知道是谁吗？出示灯片：本草纲目的相关资料。灯片播放：本草纲目的学术价值。 师小结：中药起源于原始社会，是广大劳动人民在生产和生活中智慧的结晶。正因为有了李时珍这样的人传承中医，它的神奇才会流传到今天。其实，神奇的不仅仅是中医，更是中华民族的聪明才智。四.实践提升,深入体会1你知道中医是如何诊断病症的吗？生 答师补充。望闻问切是中医用语。望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象
5、,合称四诊。通过望闻问切四方面诊察，综合考虑确定病情，制定治疗方案。 2. 指导学生体验把脉，三根手指搭在手腕一指处。（板书：诊法 独特）3历史上有一个只用了”望”和“闻”就确定病情的故事，你知道吗？生答 师小结：课前播放的视频故事扁鹊见蔡桓公,扁鹊只运用了四诊法中的”望”和“闻”就确定了蔡桓公的病症，真是了不起啊！4你能通过一些身边的实例来说说中医的神奇疗效吗？（看中医，做眼保健操等）生 答。播放 灯片:为外国朋友治病的故事。板书：疗效 显著5师：如果让你用一个词来形容一下我们的中医，你会用哪个词，为什么？生答师板书：神奇的6请大家思考：神奇的仅仅是中医吗？是谁在万千自然界的植物、动物、矿物中发现他们的疗效的？是谁研究出了四诊法？生 答。 师小结: 真正神奇的是我们华夏民族的聪明才智。出示灯片：名医表格小结：正是有了一代代的传承，我们的中医才得到了很好的发展。现在为了更好地继承中医这一瑰宝，我们国家还专门开设了中医院。 总结：同学们，这就是我国流传已久的中医，它凝聚着祖先无尽的聪明才智，体现了我们祖先热爱自然、利用自然的文化传承。我们今天只是利用了一节课的时间去了解它，而它渊博的内涵还需要我们在今后的学习和生活中不断探索和研究。我相信，只要很好的了解和研究我们的中医。中医的神奇就一定会继续下去。板书 神奇的中医 药材 源于自然 工具 简单方便 诊法 独 特 疗效 显 著