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1、12. 古诗二首 登鹳雀楼学习目标1 .通过本课的学习，学生会认本课生字，会写本课字。2 .学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。3 .通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。学习重点让学生学会书写 5 个字，并且要认识 6 个生字。学习难点本节课运用多媒体辅助教学，来激发学生兴趣，引导学生仔细观察、发散想象、有感情朗读及诵读， 既突出了重点， 又突破了难点， 从本质上调动了学生主动学习的积极性。一、检查反馈听写第三单元词语。二、课堂学习（一）激情导入师：同学们，今天老师要带你们去见一位有名的大诗人，你们高兴吗？生：高兴。师： 但是， 我听说这位诗人特别喜欢接见那些会诵读
2、古诗的小朋友， 你们说这可怎么办？生：我会朗诵古诗。 （学生争先恐后地举手参与）（二）讲授新知1. 初读感知师：首先请同学们对照拼音自己读一读古诗。生： （自由读古诗）2. 检查读的效果3. 同桌互相检查，质疑答疑师：通过朗读你知道了什么，同桌可以互相说一说。生： （说说对本文大意的理解，或是对词语、字的认识。 ）师：谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。生： （针对自己不懂的词、句或诗句向全班提出问题，尽量让其他同学来答疑。 ）师： 同学们， 你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。 只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。（ 1）你们想知道这首诗的节拍吗
3、？请认真听老师来读。（ 2）谁能有节奏地读给大家听？（指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。 ）（ 3）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，仔细地想象登上鹳雀楼时看到的壮观美丽的景象。 （放录音）（ 4） 你想用什么方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？小组可以商量一下。（学生可以采取任何方式来表现，如：朗诵、表演、绘画、语言描述。 ）间评： 充分给予学生自由想象、 自由表达、 自由学习、 自由呼吸的学习空间，创设音乐、图画、情感相互交融的氛围，激发学生以各种方式表情达意。（ 5）让我们再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。 （屏幕展示动态画面登鹳雀楼 ，巩固感知、丰富想象。
4、 ）4. （1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生： （体会朗诵，练习背诵）（2）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）三、课堂小结（1）同学们，你们朗读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生： （运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）（3）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。四、练习巩固背诵古诗，并了解大意。