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1、拉近心与心的距离新课程班主任的角色正由单一型向多元型转换,由权威型向对话型转换,由经验型向研究型转换”班主任是学生主要的精神关怀者，而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。 ” 学生精神生命层面的关怀已逐渐成为是班主任的主要职责。精神关怀主要是关怀学生的心理健康、 道德情操、 审美情趣等方面及其成长与发展,关怀他们当下的精神状况和未来的精神发展。在这其间放在第一位的是关怀学生的心理健康。可见 ,心理健康教育的研究已成为新时期班主任专业化劳动的基本内容,关怀学生的心理健康也是学生基本的精神需求,关心、理解、尊重、信任学生,是对班主任专业化的必然要求。也是拉近与学生心的距离的有效途径。用爱心拉近心与
2、心的距离爱心,让我懂得尊重和欣赏孩子;理解和沟通,让我走进孩子的心扉,不断挖掘孩子们的闪光点,让每个孩子都能体验成功的喜悦,让每个孩子为自己的成功而感到自豪,但作为班主任仅有“爱心”、“细心”、“耐心”是不够的,还要注意工作的技巧。不爱学习的周成,是老师们最头疼的。为了能够转化这个天不怕、地不怕的“恶作剧大王” ,我通过家访,向学生询问等方式,了解到周成最喜欢足球,这个信息让足球盲的我欣喜不已。为了拉近与周成之间的距离,我在网上收集大量的赛事信息 ,记下一些足球明星的档案。在一次与学生闲聊中我故意把话题引到足球方面,当听到我近似专业化讲评时,不理不睬的他突然惊讶地看着我,慢慢地加入谈论中来。我
3、便抓住契机,讲解足球进门时的角度、力度的科学性,告诉他要踢好足球要有知识、有头脑才行。在一周的班会总结上,老师、同学们都说周成上课认真了 ,作业也开始做了。为了激励他,我利用其体育的强势,任命他当体育委员。信心百倍的他,一学期时间,转变成一名认真负责的好学生,期末被评为文明学生。作为班主任 ,首先要接纳每一个学生,学生出现了问题 ,如果劈头盖脸地当众吼一顿，一次次苦口婆心地劝说虽然这一切都是为学生着想，为班级着想，虽然这一切都是出于一个“爱”字,但学生未必真心实意地听从教诲,反而嫌班主任啰嗦 ,不通人情。新时期“班主任”这个词不再是“严师出高徒”型所能概括的 ,也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归
4、纳的。班主任既要在“面”上抓整个班级的班风学貌 ,又要在“点”上细致深入地管好每个学生的思想、学习、生活、情感各方面 ;既有“和风细雨式”温文软语的开导,又有“急风暴雨式”严厉批评;既要培养学生融于班级的情感,又要培养学生独立自主的能力。做学生工作,要把学生的家庭状况、个人兴趣、爱好、一举一动尽装心中。班主任工作既是一门学科也是一门艺术 ,不懂教育规律,不会分析学生心理特点 ,不善于用多种方法,难成为一名优秀的班主任。用赏识拉近心与心的距离赏识教育是发现生命 ,享受生命的教育。赏识教育,能够激发学生的自信,发现和发挥学生的长处和潜能,使其最终走向成功。作为班主任,我们要格外精心的关爱和呵护每个
5、孩子,给他们鼓励、赏识 ,让他们的心灵在愉悦中成长。我带过的学生中有个被同学们称为“日本小慧子”的女孩,她善良、乖巧,老师和同学们都十分喜欢她。 但我们却很少看到花季的她脸上露出笑容。 每天都很沮丧 ,总是为自己某科考试的失利伤心落泪。带着真切的关注,下课后 ,我和她促膝谈心 ,原来她的数、理、化的基础差 ,再加上绘画养成的晕脾气,每天别人2 小时可以做完的作业,自己花几个小时也做不完 ,晚上想睡,又怕作业不能完成,自己觉得疲惫不堪 ,每次考试失利,她就认为不但自己笨,还拖班级的后腿。为了打消她的顾虑 ,我根据她的特殊情况,与任课老师商量,为她特制了计划 ,允许她碰到 20 分钟还没有思路的题
6、目,可以不做,但第二天必须问老师和学生。为了鼓舞她的自信心,我还在班上、在学校为她举办画展,同学们为她喝彩,为她骄傲。看到她脸上那份开心的笑容。我的心里也开了花。现在,她已是高三的学生,自信的她,向着中央美术学院奋斗着。每个学生身上都存在着无穷无尽的潜力,就好像一种急待开采的金矿,这就要求班主任要有一双善于捕捉学生闪光点的“金睛火眼” ,抓住这个闪光点 ,不断的赞赏 ,反复地鼓励,使学生有一种被发现、被认知、被重视的感觉。赏识学生,必须重视学生的每一步发展,时刻关注学生,走进学生的心灵。只有走进学生的心灵,教师的行动语言对学生才有震撼力。学生在我的赞赏中感受快乐 ,我在学生的成长中体味幸福。用
7、智慧拉近心与心的距离在班主任工作中,我不再只停留在关注学生成绩和生活上的冷暖,不再是单一的说教 ,而是从更深的层次了解学生的心理特点。在我校领导重视班主任能力培养的大环境下 ,近几年我承担学校心理健康的教学和研究工作,在工作之余,潜心学习和探索中学生心理的教育和矫正 ,参与了学校心理健康校本课程系列读本的编写和开发工作。我还利用活动课组织不同年级的学生进行中学生青春期讲座 ,引导中学生正确对待生理、心理和早恋等问题,解答了许多学生伴随成长遇到的困惑。学生把我当成“忘年之交”、“知心妈妈”。为了和学生们交流更方便,我利用网络和学生们交心谈心,学生平时不想讲、不好讲的心里话,在网上都愿意大胆地向我
8、坦露。在平等的交流中,一些沉溺于上,重新回到了教室 ;一些为早恋而困扰的学生 ,能正确地认识和对待早恋,走出了困扰, 重新投入到学习中。学生们说：“心里不爽，找王老师聊一聊就好受多了。”夯实自我拉近与学生心的距离任小艾老师曾经说过: “学生不会因为班带得好而课却教的差而原谅你;也不会因为你的课教得好而班带得差而迁就你。教书育人缺一不可。”我是一名语文教师,政治课是德育渗透的主渠道。我通过政治教学在传授知识的同时引导学生学会辨证地分析、辨别社会、家庭和周围的人与事,为学生今后的学习生活乃至从事社会工作打下坚实的基础。所谓亲其师,才信其道。现代中学生更希望自己的班主任是个多面手,因此优秀的班主任应认真上好自己的专业课程,向学生全面而深刻地传授专业知识,并展示自己扎实的专业功底。 被时代淘汰的老师,必定也要被学生抛弃。现代教育呼唤班主任自主专业化成长,班主任在加强班级管理的同时,应加强自身专业化学习新时期的班主任不仅要成为班主任管理工作的实践操作者, 同时也是班级管理工作的研究者,在工作中把实践与研究有机地统一起来,成长为新时期呼唤的集“爱心”与“智慧”与一身的创新型班主任。