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1、铅笔的图形创意展开想象的翅膀我们的学校地处经济比较落后，学生的美术知识非常的缺乏，但是这里的学生挺乖也比较淳朴。为了让他们体验新课标给带来的乐趣，我们曾经开过一段实践的图形创意课。虽谈不上如何体现新课程标准所要求的通过“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”学习领域达到一定的教学目标。但是这里的学生有一双有待于老师发现的眼睛，他们愿意学习，非常乐于接受新的事物。让他们展开想象的翅膀，画出自己的创意。让他们感受设计的乐趣。于是我们通过图形的联想，事物的共同点进行替换或置换重组联想到另一种新鲜的事物或物体。于是我让用学生们最熟悉的铅笔出发进行图形的创意练习。体验思维新鲜的感觉。一、
2、创设情景 导入新课大家爱都看过电视，广告节目（央视）是不是特变精彩？他们是怎么创意出来的？另外在看我的手里拿的什么? 铅笔（我们学习的素描课，基本上学生带过来的都是铅笔铅笔） 老师并不是拿铅笔来画画的，今天老师首先想请同学们说说我们从小到大一直伴随我们长大的绘画铅笔，它有什么样的特征？（很多学生都能纷纷说出来，回答的很激烈）通过最常见的事物出发，能让每个学生都能参与讨论中来，因为讨论的话题他们非常熟悉，都能说出自己的见解。通过学生的回答总结了铅笔的特性：它是直的，材料大部分是由木材、纸做成的。横切面是六边形或圆的。削开后头是尖的。最后通过老师的提示同学们说除此之外它的外形特征呢？同学们认为这个
3、特点太简单了。但是越是简单的问题同学们越容易忽视他。然而我们今天就要从铅笔最简单的特点出发，把我们的最熟悉的铅笔进行创意设计一下。二、教学过程第一步：工具:直尺，铅笔。素描纸第二步：介绍创意方法:创意作品必须保留铅笔的基本特点，例如；黑色的尖，六边形或圆的横切面。可以用替代、同构等方法进行创意设计；1、它的材料大部分是由木材、纸做成的。变成塑料的、铁的（很多学生都在纷纷议论：这样的铅笔能写字吗？行吗，没见过？）2、它是直的。变成软的，弯曲的、其他元素、甚至可以打结的（让每个学生都参与讨论中，有很多学生提起了兴趣，）今天老师想让每位同学都来当一下设计师。给你的铅笔进行设计吧！示例作品： （学生以前的作品当时没有拍照，不能上传。只好借用了几张图片）第三步；展示作品，教师进行点评。三、思考:自己寻找一样生活用具，课下进行图形创意一张。教学反思：工艺设计课程的所有模块我们基本上都没有开设过，甚至作为老师也没有很多的涉猎过，所以在教学设计上难免有不足之处，看后请于指导。通过这三年的学习把美术包括的各个模块都了解了一遍。越来越感觉到美术在我们生活中的重要性。在一后教学中要尽一切条件给学生开设设计教学的一些模块教学，让学生了解设计，学会创新。作为老师更要积极准备创造条件为学生服务。第 4 页 共 4 页