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1、 “利用多媒体优化小学语文课堂教学”课题实验研究阶段性总结近三年对课题的研究和实践，让我的感触颇深。参与课题研究，不仅是对学校教育教学水平的促进，也是对我自身业务素质的提高。无数次的尝试，无数次的成长，有喜有忧。现将这一阶段的实验情况和收获作一简单总结，仅供以后工作参考。当前，由于现代教育技术的不断发展，所带来的不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来了教育内容、教学组织形式及课堂中师生关系的变化。如果能在小学语文教学中充分发挥现代教育技术的优势，为学生开辟一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化，起到优化、促进教育教学的作用。多媒体应用于小学语文教
2、学中是形势所需。在语文教学中，根据学生的年龄特点,充分应用多媒体技术，能使抽象的语言具体化，枯燥的内容直观化，深奥的知识浅显化，从而有效地突破教学的难点，体现教学的重点，激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力 ,也使我们的教学变得更加生动活泼 ,简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与语文学科的整合,充分发挥现代教学技术的作用 ,为优化语文课堂教学创造了条件 ,注入了活力，达到预期的教学目的，真正领略到了多媒体运用到课堂中的益处。一、多媒体营造气氛、创设情境，导入新课。每堂课一上课，学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张
3、，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。为此，我们在上课前放一段韵律优美的轻音乐，或展示优美的风景图片，亦或引领学生做做课前活动，既调节了课堂的气氛，也改变了教室里紧张的学习环境，营造轻松、民主的学习环境。动画片是中小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。如在海底世界一课的导入中，我用多媒体展示大海、海底的画面。背景介绍：我们赖以生存的大海有 70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时 波涛澎湃，有时风平
4、浪静。你可知道，大海深处是怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。二、计算机辅助教学，优化课堂结构。多媒体技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们小学语文教学的难点，运用多媒体技术这一方面的功能，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。因此在小学语文教学中，我运用多
5、媒体创设情境，把汉字的音、形、义与学生认识事物、进行语言实践紧密联系在一起，。例如：翠鸟一课教学，在该课的教学设计中，我恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。从而保证双基训练能落到实处。在一只小鸟一课的教学中，我设计了用课件展示小鸟的美丽与可爱的环节。让学生带上小鸟头饰，展示自己的美丽与可爱。然后，话题一转：有一天，小鸟像往常一样飞到树枝上，放开它那清脆柔美的歌喉，可是一件可怕的事情
6、发生了（课件出示小鸟被打中，老鸟接住小鸟的情景）学生看后想象：小鸟的歌声消失了，孩子们会是什么的心情？他们会怎样想？集体讨论：什么样的行为才是真正地喜欢小鸟？这样的动与静，具体与抽象的情景教学，使学生深刻认识到：小鸟是我们人类的朋友，它们很想与我们人类和平相处，让我们爱护动物，保护我们的家园吧！多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼 ,简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使
7、学生真正领悟到海底世界的美。在领悟海底世界物产丰富这一内容时，我用课件展示深水中闪烁的星星的画面。学生感到很神奇。播放海底动物乌贼、章鱼等的活动方 式的课件时。学生感到很惊讶，同时学习的兴致也很高。激起了学生要了解海底世界的强烈愿望。多媒体不光在语文教学中帮助学生理解、体会、感受课文内容，还可以辅助学生进行课堂练习，把讲、学、练有机地结合在一起。例如：海底世界这一课教学，在学生了解了海底神奇的动物后，用课件出示练习：海底的（ ）常常在（一样（ ）；有的像（请学生仿照这段填空写一段话。从中进行写话训练。）， 有的像（）一样（）；有的像（）。）一样（ ）；有的还好像在（播放景色优美的海底世界的课件
8、，学生伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读课文。学生入情入境，此时对“海底是景色奇异、物产丰富的世界”感受会更深刻。三、课外延伸，发散思维。阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。如海底世界这一课，我在总结海底世界的特点后，播放有关放海水污染的课件，让学生一边看一边想：，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，你有什么想法呢？为了保护美丽的海底世界，你能设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力吗。这样，既做到了学法迁移，又培养了学生的创新思维，并从中培养学生的环保意识和责任感。多媒体技术是小学语文阅读教学的一个重要的教学手段。多媒体技术与语文教学的有机结合，多媒体参与语文教学，有效地激发了学生积极的学习动机，促进了学生的思维活动，更有效地创设情境、提高效率、增加容量，可对课文内容进行延伸，将课内外有机结合起来。 只要我们共同为之去努力、去开发、去研究，去创造，语文教学的明天会更加美好。 实验课题阶段性总结报告