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1、 重庆九龙坡区 2014-2015 学年兰花小学“雅能杯”青年教师赛课活动教案学科：年级：课题：教师：数学五年级数字编码孟思燕 2014-2015 学年兰花小学 “雅能杯”青年教师赛课活动教案教学内新人教版 5 年级上册 补充内容：数字编码容数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础教材上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。(1)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。(2)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法
2、来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。课前游戏：注意：老师说 1，男生起立，说 2 女生起立。老师说 1，全班起立，说 2 全班坐下。师:在刚才的游戏中，数字“ 1” 表示什么呢？看到数字 1，你还能想到什么？师：也就是说数字在不同的地方表示的含义（不相同）。如果我们把生活中这些简单的数字排一下队，他们就能变成有趣的编码，这就是我们今天要学习内容“数字编码”二、探索组成，感悟编码特性我们先来看一个故事：一
3、个不法分子捡到一张别人的存折想据为已有，精心制做了一个假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行冒领别人巨款时，却被细心的银行工作人员识破了，最终被警察逮捕。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么工作人员看了一眼就识破了呢？师：到底身份证里藏有什么样的秘密呢？ 我们今天就先来了解一种特殊的编码身份证号码师：ppt 出示身份证号码，我们一起来观察身份证的这组号码，先数一数共有多少位数字。（位）（板书：500234198912232867）1探索编码组成出示合作要求：小组合作要求：4 人小组将身份证号码放在一起，对比孟老师的身份证，猜一猜身份证号码中的数字究竟有什么样的含义汇报出
4、生日期码师：你知道哪些数字的含义？师：还知道哪些数字的含义？（生有可能说出其他数字的含义，给予肯定） 地址码第 5、6 位表示所在的县顺序码师：现在我们知道身份证号码中，前六位表示地址，后八位表示出生日期，可是今天派出所报了三个同一天出生的男孩，他们的地址码相同，出生日期码也相同，怎么来区分呢？这时啊，派出所就要按一定的顺序来对他们进行区分，也就是出生日期的后面三位，叫做顺序码（板书：顺序码）师：也就是说啊，即便是同一天出生的双胞胎，他们的身份证号码也会（生：不一样），是的，身份证号码是我国每个公民都拥有的，唯一的可以证明身份的号码。（板书：唯一）师：顺序码的最后一位啊是表示性别的，单数的就代
5、表男性，双数的就代表女性。师：最后一位是校（jiao）验码,是计算器按一定的公式进行计算之后产生的,它是用师：对于身份证号码你还有什么疑问,或者你不理解的？生可能会说到最后一位是：字母“X”。师：这里的 X 是一个罗马数字，它表示的是 10。师：为什么这里不写阿拉伯数 10而要用一个罗马数字来代替呢?师：说到这，我刚才看到*同学的出生日期码 20040123，这里为什么要加上一个 O 呢?(收集一个学生的身份证号码)感悟编码的规范性编码的使用范围、选择信息的必要性与持久性。师：出示出生日期：19891223 这组数字小巧好记，可以用这个代表孟老师吗生：有同年同月出生的人。师：既然要在全国的范围
6、内使用太简单的编码表示身份不行，那我又编了一个，在原来的基础上又增加了 17 位(补充进其它一些个人信息，如身高、体重等)。生：笑。生：身高、体重、裤长、鞋码是会变的。师：那么在编码时我们应该注意选择哪些信息呢?师：看来编码要反应一些重要的、必要的、相对来说不会发生变化的信息师：可血型、民族这些信息会变吗?难道它们就不重要了吗?编码的发展(15 位-18 位)：师：看来，关于一个人的重要的、不变的信息有很多。我们也不能把所有的都纳入到身份编码中来，也许将来它们真的会被补充到身份编码中来。因为编码作为一门科学， 师：身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数字来表示？练习反馈
7、 展示潜能：（1）请四人小组的组长出示一个昨天调查到的真实的身份证号码，让其他成员说说能从号码中得知哪些信息，看看说得对不对。请二位同学汇报。（2）“小马虎”在课前收集了爷爷、爸爸和妈妈三个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？510213197012201191 510213194412012132 510215197209280161（3）解决故事中工作人员是怎样发现的师：那通过我们的学习交流后，你能不能确切地说刚才故事中的工作人员怎样分辨的？师：除了去银行取钱要用到身份证，还有哪些地方要用到呢？生：坐飞机、出国、贷款，买火车票等。教育学生：身份证是我国目前唯一
8、的法定个人身份证件，将来要注意妥善保管好自己的身份证，不要随意借给他人使用。三、生活中的编码师：除了身份证号码，在生活中你还见过哪些编码呢？生回答师：老师也带来了一些编码，我们一起来看看。（最后一组为邮编号码，简要认识）四、实践应用，检验新知1生活中的编码真是太多了，如果给你们一个挑战，让你自己来设计编码，能行吗？师：其实，我们班上的每个同学在学校里都有一个属于自己的编号，也就是（学号），你能试着给自己编一个规范、简洁、唯一的学号吗？编之前我们先来探讨一下这个学号里边应该包含哪些信息小组合作：那你觉得学号要包括哪些信息？汇报：可能会说到入学年份、年级、班级、编号、性别等 （强调入学年份是指读一年级的那一年）对于同学们提出的这些信息，都认同吗？说说你的理由（通过交流，去掉不必要的信息）对这些信息怎么进行排序比较合理呢？师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？（生自由说）师：同学们这节课表现太棒了，最后孟老师有一句话想送给大家，出示PPT图片请班长上来，用手机扫一扫：小小数字用处大，数字编码显神通