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1、 教学过程一、查字典引入新课初 读 课文，理解“揠苗助长”的意思二、初 意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。）3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗助长）“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真读一读这个故事。要求：把字音读文，理二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思长”的意思2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。）3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。4.指导将这段课文读通顺。（出示
2、词语卡片：筋疲力尽）这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠长”的意思。（学生自由读课文）默读课段 落 和（随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他 词语谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。）笔准确地画出来。（把禾四 、 学出示句子：“一天，他终于想出四、学习课文第一、二自然段，体会“焦急”1.读了课文，谁能说说：文中的这个人为什么要“揠苗 了办法，就苗助长”。可多问几个学生，关注学生的语言质量。）2.课文中有一个词语直接写出了他的心急，能找出来吗？找到后用笔圈出来。( 焦急。让学生读好词语)（1）指导书写“焦
3、”字。请仔细观察一下，写在田字格里时要注意些什么？（学生仔细观察）让学生观察后回答：尽。”这句话具体告诉了选取一个学生的字，实物投影，评一评，哪里写得好？哪里还写得不够好？ 请大家评价一下自己的字，然后再写一个“焦”字， 顺。（出示词争取比前一个写得好。（学生自由书写）（2）体会“焦急”。想个办法帮它们长。”（随机出示句子，学生自由读句子）要求：一边读一边想像一下他当时的样子。最好把那个人说的话记在脑子里。（学生自由读句子，想像）这句话他在对谁说呢？（他在对自己说。）这就叫做“自言自语”。（随机出示词语卡片：自言自语）把它读准。“ 揠苗”的意思意2.教师可播放课件或图片，随机解说：种子埋在泥土
4、里， 高。）过了几天种子发芽了。慢慢地，它长大了。农民伯伯给它浇水、施肥、松土、拔草，它越长越茂盛。过了几个月，终于（随机 上）他还犯了那些错？在什么1.这个人犯了这么严重的错误，可是他知道自己错了吗？从哪里看出的？“他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”他非但不知道自己错了，而且还觉得很得意呢！2.感知：“喘气”是怎么样的？（可让学生做动作理解。）（1）在什么情况下，你会这样大口大口地喘气？（2）那你想想当时的样子，一边喘气一边读读他说的话。（自由读指生读齐读）七、引导学生运用寓意。 1.（出示：费）仔细看看，在写这个字时，我们要注意什么？3.教师范写学生练习书写。4.学生同桌评议自由书写。