《苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版七年级语文上册《一单元 亲近文学二 .繁星》研讨课教案_1.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、繁 星巴金学习目标一、引导学生学会细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。二、学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。三、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。 学习课时一课时一、导入年龄美丽的故事后面，是人们欣赏星星的感受，我们一起来看看巴金先生，他看着满天繁星时想到了什么。二、学生自由诵读课文，注意读音及字形摇摇欲坠（zhu）半明半昧（me）模糊（m）霎眼（sh）讨论：课文几次描写繁星美景，内在的顺序是什么？明确：作者三次描写繁星美景图：第一次是“从前在家乡七、八月的夜晚”，第二次是“三年前在南京”，第三次是“如今在海上”。三次描写繁星美景的内在顺序是时间顺序。四
2、、再读课文，深入探究1作者三次写看繁星的情况和感受有什么不同？明确：“从前”在家乡，看到的是“密密麻麻的星”， 感受是“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”。“三年前”在南京的“一个静寂的夜”，作者看到的是“星群密布的蓝天”并且“认识了一些星星”， 感受是“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。而如今，作者看到的是“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星”，甚至“看清楚了那个天上的巨人”，“那个巨人还在跑呢！”感受是“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。 2三次看星星，作者感受不同的原因是什么？作者所处的情况和环境不同，也因为随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切。五、拓展训练1、“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”，星星在说什么，请你用生动的语言补充出来。2、那么当你在某个夜晚面对星空时，看到了什么？又想到了什么？请用简洁优美的语言表达出来。