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1、古代诗词三首“三单四环”研讨课学习目标1、体会诗中蕴含的情理，做到学以致用。2、培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、领略古诗词的凝练姜、意境美、音律美和含蓄美。教学重点、难点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感。 理解诗句蕴含的情理。课时安排：二课时第一课时一：学习早春呈水部张十八员外1、 释题，作者2、 朗读，明诗意3、 整体感知（1）.“天街小雨润如酥”运用什么修辞，写出春雨怎样的特点？（2）.“草色遥看近却无”写出了春草的什么特点？（3）.“草色遥看近却无”来描写早春，给人无穷的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。（4）.“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”运用什么写作方法？有何作用？
2、4、深入探究（1）.前两句为何先写“小雨”，再写“草色”？（2）.后两句诗人为什么说早春的“草色”要远比京城的处处“烟柳”好呢？（3）.诗的后两句议论，运用对比，突出早春的可爱，结合诗的题目，试想一下韩愈作此诗的目的。（4）.全诗表达了诗人怎样的思想感情？5、蕴含的道理这首诗揭示了怎样的道理：6、延伸（学生课后学习）早春呈水部张十八员外（第二首） 莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深？晚春 韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。二、学习西江月 夜行黄沙道中1、释题，作者2、朗读，明词意3、品读上阙（1）.词人看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（2）.词人看到这美景，闻到这香味，听到美妙的声音，心情如何？从哪句话可以看出？（3）.这儿的“说”，究竟是谁在说？有何作用？4、品读下阙（1）. 写了哪些景物？（2）.后来天气有何变化？从何而知？（3）.词人避雨赶路的行踪如何？心情怎样？概括词的内容和情感4、 深入探究（1）.怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？（2）.如何理解“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”？（3）.赏析“七八个星天外，两三点雨山前”。5、明确主旨6、小结，课堂检测7、作业。