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1、精品文档一元一次不等式组说课稿各位评委，大家好！我是今天的第-号考生，我说课的题目是一元一次不等式组，下面我将从教材、 学情、教法、学法、教学过程以及板书设计这六个方面进行我的说课。一、说教材1、 地位和作用该内容选自人教版数学七年级下册第九章“不等式与不等式组”第 3 节第 1 课时，一 元一次不等式组是一种基本的数学模型。在前面已学习了方程组的概念和一元一次不等式 的解法的基础上，利用数学中“类比”的思想引入不等式组，进一步拓展延伸，探究解一 元一次不等式组的方法，为今后列不等式组解决实际问题及学习函数奠定基础。 2、 教学目标基于以上对教材内容的分析和课程标准对本节课的教学要求，我确立以
2、下三维目标： 知识与技能目标：掌握一元一次不等式组的解法，会用数轴确定一元一次不等式组的解集；过程与方法目标：通过观察、讨论、动手操作等过程，提高解决数学问题的能力； 情感态度与价值观目标：体会“类比”的数学思想，感受数形结合解决问题的作用。3、 重、难点依据教学目标的分析和七年级学生对知识的掌握程度，联系实际，设置本节课 教学重点：掌握一元一次不等式组的解法；教学难点：利用数轴确定一元一次不等式组的解集。二、说学情初中阶段是学生智力发展的关键期，学生的逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，这 阶段的学生好动，注意力分散，爱发表见解，并希望得到老师的肯定，所以在教学中应抓 住学生的这些特点。三、说
3、教法教必有法，但教无定法。根据学生认识规律和教学中启发性、直观性等原则，我主要 采用启发探究式教学方法，创设新颖的问题情境，并辅以多媒体教学法、直观演示法等方 法。四、说学法教有教法，学有学法，利用学生已有知识，让学生自主探究，自己尝试发现问题，通 过独立思考、合作交流解决问题，从而主动参与学习的全过程。五、说教学过程根据以上分析，我设计了以下五个教学环节，下面我就每一个教学环节，具体介绍我 对本节课的教学设想：第一环节：创设情境，引入新课现有两根木条 a 和 b，a 的长是 20cm，b 的长是 12cm，如果再找一根木条 c，用这三 根木条钉成一个三角形木框，那么对木条 c 的长度有什么要
4、求？精品文档精品文档上课之前，我会让学生准备好长度分别为 20cm、12cm 和其它一些长度不等的木条， 然后让学生自己动手操作，比一比，通过自主探究，在已经学习了一元一次不等式的基础 上，学生比较容易得到满足上述情境的两个一元一次不等式，从而引入新课，在这里我会 适当引导学生，类比方程组的概念，得到一元一次不等式组的概念。通过设置情境，让学生感受到数学来源于生活，并服务与生活，不仅激发学生求知欲 和好奇心，在动手操作中还培养了学生的思维能力。第二环节：合作交流，探索新知小组合作，探究问题：1、 你认为一元一次不等式组的解集是什么？2、 如何求一元一次不等式组的解集？3、 你能将两个不等式的解
5、集在同一个数轴上表示吗？他们的公共部分是什么？此处“阶梯式”的提问，直奔主题，由浅入深，循序渐进，可以让学生不由自主地参 与活动，通过交流互助，学生可能会提出先分别求解集，这时我会适当引导学生，类比方 程组的解，归纳一元一次不等式组解集的概念，同时又让学生了解到要求不等式组的解集， 关键是利用数轴。这一环节通过小组讨论，培养学生的合作交流意识，同时渗透数形结合的思想。第三环节：通过课堂练习：解一元一次不等式组2 x -1 f x +1 x +8 p 4 x -1，巩固学生解一元一次不等式组的基本技能，加深学生对利用数轴表示一元一次不等式组的 解集的认识；第四环节：课堂小结；提问学生：通过本节课学习，你有哪些收获？如何解一元一次不等式组？关键是利用 什么？具体怎么做？通过小结，让学生回顾探究过程，归纳总结本节内容，并学会反思，进一步体会类比 及数形结合的思想。第五环节：布置作业；考虑到学生程度不同，收获也不尽相同，我将分层次布置作业，必做题为课本130 页 复习巩固，选做题为 130 页拓广探索。六、说板书设计板书设计采用提纲式，设计意图是再现课程，突出重点，便于学生抓住要领。精品文档精品文档精品文档