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1、 Unit3 第2课时教学目标1. 能听懂、会说句型：Whats your favorite food? My favorite food is./ I likebest.以及Theyre delicious. 并能在相应的情景中熟练应用。2. 在教师的有效引导下，借助Do a survey and report部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行行采访，并完成表格。3. 培养学生友好协作的精神和乐观自信、大胆展示自我的学习态度，并培养其积极运用所学语言进行表达和交流的合作精神与创新意识。教学准备教师准备：（1）中国国旗和美国国旗图片。（2）些常见食物的图片，如：米饭、面条、饺子、稀饭、汉
2、堡等。（3） Lets talk 部分的人物头饰和音频。（4）一段节奏感较强的音乐，一个毛绒玩具小熊。教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身教师拿出所准备的食物图片，带领学生轻松地进行课前热身，让学生放下思想上的包袱，记得要多给学生鼓励哦。T: Good morning, dear girls and boys. Now, look at these pictures. Whats this inEnglish?（教师拿出画有汉堡的图片）Ss: Its a hamburger.T: Yes. Its a hamburger. I dont like hamburger
3、s. How about you? Do you likehamburgers?SI: Yes, I do.S2: No, I dont.T: And look here, whats this?（教师拿出画有米饭的图片）Ss: Rice.1 T: (Good! And look, noodles, dumplings, porridge, soya-bean milk(教师逐一向学生介绍所准备的一些常见食物的图片，用图文并茂的方式帮助学生复习之前所学过的词汇，出现一些生词也没有关系，只要学生能听懂就可以了) There are so many kinds of food.I like dum
4、plings best.（教师用夸张的动作、表情让学生理解like .best的含义）Whatabout you?S3: I like noodles best.（教师让学生选择后，引导学生说出完整的句子）S4: I like . best.2. 新课导入教师引导学生一起完成Warming-up的第二部分Look and tick,让学生从这里初步感知本课时要学习的功能句：Whats your favorite food? My favorite food is.Part A Warming-up: Look and tick（1）教师展示本部分出现的四种食物的图片，结合动作、表情和语言来向学
5、生介绍自己最喜欢的食物：T: I like . best. My favorite food is . Whats your favorite food?（2）让学生用手指指出各自最喜欢的食物。（3）让学生用笔勾出各自最喜欢的食物并说一说。II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示创设情境，学习新知教师戴上 Lets talk部分中Colin的人物头饰，创设模拟情境和全班学生进行问答，在问和答中引出本节课的新授内容，以下问答可供教师参考：T: Hello, everyone! My name is Colin. Im from the USA. Where
6、areouy from? （教师在介绍的时候，拿出所准备的美国国旗图片）Ss: Im from China.（教师拿出中国国旗图片，并引导学生进行表述）T: I like green best. So green is my favorite color.（教师板书favorite并要求学生跟读若干遍，教师可要求学生边读边用手拍三下，按音节来拼读该单词）Whats yourfavorite color?S5: My favorite color is red.（教师引导学生进行表述）T: How about you? Whats your favorite color?S6: 2 T: I t
7、ike English best and English is my favorite subject. Whatsyour favoritesubject?S7: I like sports. My favorite subject is PE.T: I like hamburgers.（教师拿出汉堡的图片）My favorite food is hamburgers. Theyredelicious! What about you? Whats your favorite food?S8: I like rice best. My favorite food is rice.（教师可拿出相
8、应的图片，并用人称转换的方式重复学生的话，以下S9, S10内容同此处）S9: I like noodles best. My favorite food is noodles.S10: I like dumplings best. My favorite food is dumplings.T: Oh, dumplings! Theyre delicious! I like dumplings, too. In the USA, we ofteneat hamburgers. In China, you often eat rice, noodles, dumplings, soya-bea
9、n, milk,etc. Theyre all delicious. I like Chinese food, too.（教师逐一展示这些食物的图片，并用丰富的表情和语言感染学生，帮助学生理解其含义及用法）教师板书并带领学生朗读功能句：My favorite food is . Whats your favorite food?2. Lets talk 部分的呈现（1）教师承接上一环节，播放 Lets talk部分的录音，让学生边看课本边听本部分的对话。（2）针对以上内容，教师可采用任务教学法，提出问题，并以此来检验学生对本部分的理解程度，以下问题可供教师教学参考：Question 1: Wh
10、o are talking? (Liu Zhaoyang and Colin.)Question 2: What are they talking about? (Their favorite food. )Question 3: What is Colins favorite food? (Hamburgers.)Question 4: Whats Liu Zhaoyangs favorite food? (Dumpings.)Question 5: What do people in the USA often eat? (Hamburgers.)Question 6: Does Coli
11、n like Chinese food? (Yes, he does.)（3）教师再次播放本部分录音，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学学跟读时的语音语调，对模仿最像的同学教师要进行表扬和奖励。3. Lets talk部分的巩固和应用3 （1）教师可将学生分成两大组，或者男生女生组进行角色对话，对表达流利、语音语调较好的组教师要提出表扬。（2）教师安排学生两人一组，进行对话练习。（3）教师根据班里的实际情况，请若干个小组戴上教师所准备的人物头饰进行对话表演，可要求学生加上相应的动作，并鼓励其在 Lets talk 部分的基础上加入新的语言。教师对于表演出色、语音语调漂亮的小组可进行表扬和
12、奖励。教学小贴士often adv.(副词）经常，再三一般用于动词之前，be和助动词之后，有时也用于句末以加强语气。1. 放在be动词后。如：She is often late for school. 她经常上学迟到。2. 放在实义动词前。如：He often goes to work by car. 他常开车上班。3. 与very或quite连用表示强调时，既可放句中，也可放句首或句末。如：赵叔叔经常去上海出差。Uncle Zhao very often goes to Shanghai on business.Very often Uncle Zhao goes to Shanghai o
13、n business.Uncle Zhao goes to Shanghai on business very often习惯用语：as often as 每当 as often as no(=more often than not)多次，屡次，往往every so often偶尔，有时once too often 又一次，再一次，次数太多often and often屡次三番，经常III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. “击鼓传花”游戏（1）教师播放所准备的节奏感较强的音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。（2）教师随意停止播放音乐，当音乐停止时，手拿
14、小能的同学就要站起来，教师带领全班同学向他/她提问：Whats your favorite food / drink /? 等等，该生回答完后，游戏继续。2. Part B Do a survey and report（1）教师向学生讲解该部分的活动要求，即：用本节课所学的句型Whats yourfavorite？采访同学、朋友，试着了解他们最喜爱的食物、饮品、水果 颜色、动物以及运动，完成本部分的表格，然后做一个简短的报告。（2）教师先进行示范，要求全体学生用句型 Whats your favorite? 进行提问，教师4 逐一作答，并引导学生完成一行表格。在作答的过程中，教师可有意地变换不同的方式进行回答，让学生理解回答的方式有很多种，以便学生效仿。（3）教师组织学生随机采访周围的同学、朋友，并完成表格。（4）为了达到语言实际应用的目的，教师在这一部分要要求学生相互监督一定要用英语进行问答。（5）请若干名学生到讲台前做报告。5