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1、 18 太空生活趣事多第一课时教学过程达标检测一、导入新课1.播放太空“快递小哥”天舟一号发射和神舟十一号飞船升飞视频。2.看吧，孩子们，太空充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？我们一起走进课文，去了解太空生活趣事。（出示课件）二、初步感知课文1先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。1.这篇课文告诉我们的是2采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。3点名练读2至5自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）三、读文识字1请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象
2、 2.将下列汉字的音节补充完整。自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。c宙室舱体y iy（1）正确读出带有生字的词语。浴水饮（2）去掉词语中熟字，开火车读生字。（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。3.读拼音，写词语。1.出示要写的字，自主观察，发现规律。（） （1）“宇、宙、容、室”部首相同，都是宝盖头。这四个字书写时，下部的内容不 sh q（）能超出宝盖头覆盖的范围。“容、浴”有相同偏旁“谷”，“谷”字由“八、人口”组成，“八”字书写时捺要改为点。l）（2）量：该字横画较多，要注意长短匀称，中间的横画最
3、长。2.师范写，生感悟字的间架结构、笔顺规则、动笔方法。（）（）3.生描红、临写。第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。2.上节课我们知道了太空生活中趣事多，你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。二、精读课文，感悟趣事4.选一选，填一填。1小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？飘浮漂浮2汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的 （1）一只小小的纸鞋，走网格地板）船（）在水面上。3.精读文段（2）在宇宙飞船里，从喷头喷出的水总语段一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过
4、，要想睡上一个安稳觉，宇航员必 是（）在空中。须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。（1）自由练习指名读5.判断，对的打“”，错的打（2）理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉， “”。必须怎么样？（板书：绑在睡袋里）（1）在太空，喝水（3）你看见过这种睡觉方式吗？想象一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会 的时候，如果用普通发生什么情况？的杯子，即便把杯子倒过来，水也不会往下流。（）（2）在太空，水失去了重量。（） 万一撞伤自己也很危险。（3）在宇宙飞船里（4）指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊！你能用有趣的语气读一读么？（
5、指名感情朗读，教师随 走路，和在地球上没机评价。）什么区别。（）6.用加点词语写句子。为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。（2）师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，（出示插 7.根据课文内容填图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。）科学家想 空。出了什么好办法？（板书：穿带钩的鞋）课文中写了航天员（3）有意思吗？谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗？（指名读第四自然段）在太空中、和等四件有趣的事情。8.宇航员要使用什么杯子喝水？为什么？3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢？ 9.宇航员为什么要穿鞋底带钩的鞋子？四、复习总结，拓展延伸10.你们还知道太空生活中别的趣事吗？跟大家讲一讲。2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？3自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。