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爱 莲 说教学设计2、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法3、累积一些文言词汇1、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法2、朗读、翻译并背诵课文一、导入课文三、感知课文1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些：如：“予独爱莲之出淤泥而不染”之“”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏相同的还有 “予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”体会一下2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出不染，濯不妖”，“染”和“妖”一扬一抑，体会一下 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟（焉( )） 蔓( ) 净植( ) 亵玩( )五、 研读课文（一） 理解莲花的高洁品格1、作者从哪些方面描写莲花的？又赋予莲花哪些品格？赋予的品格风度 （亭亵玩焉） 1、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？ 议论，文a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调“牡丹之爱，宜乎众矣！”是什么句式？感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气六、 指导学生按照板书脉络快速背诵