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1、 声乐复习课-摇篮曲 温七中 李雪梅学情分析：我们知道：没有学过声乐的人，歌唱时大多数人使用的是“胸式呼吸”。而声乐上则要求使用“胸腹联合式”的呼气。 “胸腹联合式”呼吸，要求气要吸得深，所谓“吸得深”，从我们自己的感觉来说，就是要把气吸到腰的周围，尤其后腰要有膨胀感，呼气时，要尽量保持吸气状态，不论是胸还是腰，都要保持吸气时的感觉，尤其是上胸，不要主动回缩，呼气歌唱时，“后腰膨胀、凸胃、收小腹，”要用腰和腹肌的力量呼出强劲的气流，吹开挡气的双唇，发出嘟噜声。如果能够真正按这个要求经常做这个练习，那就掌握了歌唱的呼吸方式。就能够体会到所谓“呼吸支点”的感觉。就知道歌唱时是哪里用劲，怎么用劲了。
2、教学目标：要求学生能有感情的表达出歌曲的意境和内容。教学重点：歌曲中的咬字，吐字要注意。教学难点：能够准确的运用呼吸方法，并在较深的气息支持下唱出全曲的最高音。教学方法：讲授法、启发法、示范法。教学过程：一、 组织教学：检查出勤、介绍本课内容二、 基本练习：发声练习：嘟噜的练习：“后腰膨胀、凸胃、收小腹，”要用腰和腹肌的力量呼出强劲的气流，吹开挡气的双唇，发出嘟噜声。体会到所谓“呼吸支点”的感觉。就知道歌唱时是哪里用劲，怎么用劲了。解决声音方向，注意音的连贯，演唱时要稳。u的练习在练习“u”母音时，首先要做好气息的支持与控制。众所周知，正确的呼吸对歌唱是十分重要的，气息既是歌唱的原动力，又是艺
3、术表现的重要手段。发“u”母音时，口腔要形成一个膛大口小的共鸣箱，两唇形成“撮口状”，唇尖适当用力拢住气息，喉咙打开放松，上下成管道状。气息不要僵，想象形成一个上下垂直的气柱子，声音托在气息上，随后开始起音。起音时感觉声音从下腹部涌出，通过胸腔、口腔到头腔。感觉声音放在鼻腔上部的两眉中间，又感觉声音仿佛不在自己的头部，而是在头部的前上方处的一个管道中发出。练习时可用五度上、下行音阶，也可用八度下行音阶，做五度练习时，注意要把声叹在气上，音越高叹气的感觉越强烈。气息要支持住，腰间体会汽车加油门的感觉。在做八度下行练习时，声音好象从很远处漂来。同时注意用心体会，及时调整管道状态，唱任何高度的音都要
4、将其保持在同一位置上。 “u”母音练好了，不仅能使声音竖立起来，上下贯通，而且能使声音丰满、明亮、松弛、圆润。练习曲： 1 5 4 3 2 1 u 2 1 2 3 2 1 发音吐字要清晰，气息要有支持，不要提喉。方法： 老师先提出要求，讲解注意的要点。 学生逐条做发声练习，教师随时指导。再一次强调气息的重要性，要把发声时的感觉带到歌曲的演唱中。3体会下巴放松:立姿或坐姿，挺胸、收腹，抬头看自己头顶上的天，此时，你的嘴就自然的张开了。反复做几次，体会一下嘴是怎么张开的？不是下巴主动用力，而是下巴放松。体会到之后，下一步这样做：保持抬头看天的姿势，恢复到眼朝前看的姿势。此时，下巴是放松的，像掉下来似的。保持这个状态，体会下巴放松的感觉，把嘴合上，再张开，反复做几次，体会下巴放松就能把嘴张开的感觉。三、复习歌曲1、 学生集体通唱全曲(先唱全曲,然后后要求视唱全曲,再次带歌词唱全曲)。要求：在演唱之前再一次强调音准、咬字。心中要跟着唱前奏，第一个字的发音要把嘴张开。体会起音与气息相结合的感觉.2、教师指出演唱中存在的问题并逐一解决。3、学生再次演唱。4、教师启发学生分析作品，并做歌曲处理。5、学生按教师的要求有表现力的演唱全曲。三、个别检查指导(分琴房教学)学生逐个演唱，检查学生的接受情况,进行个别指导。