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1、袜子玩偶说课教材分析： 袜子玩偶是山东省义务教育五年级上册第二单元第二课的内容。本课先提出制作袜子玩偶的建议引起大家的兴趣，然后“开心一试”栏目中图文并茂地具体介绍袜子玩偶的详细制作方法。“小提示”栏目中提示大家是否做一个中子娃娃。“评评议议”一栏建议同学们演一台布偶戏，进行自评和互评。最后“探究创新”给学生许多启示，鼓励学生大胆创新、创造。 学情分析 从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生的优秀作品为
2、参照物，激发其灵感,鼓励其参与意识。必要时教师可个别示范。 教学目标 在课标指引下，劳动课成为综合实践活动四大模块之一，提高学生的技术素养，培养学生的综合能力，确定全方位的教学目标，已成为劳动课的必然趋势。因此，将本节课的教学目标确定如下：(1)学习制作袜子玩偶的方法，制作一个漂亮的袜子玩偶。(2)培养学生在生活中发现美、创造美的能力。(3)培养学生勤俭节约的好习惯。教学的重难点 新课程背景下的劳技教学突出以培养学生的技术素养为主，强化动手实践，激发创造欲望。因此我将本课的重难点确定如下： 重点：团结合作，创作出一件比较好的袜子玩偶 难点： 了解制作袜子玩偶的方法和步骤,感悟制作技巧.再说教法
3、一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。为了更好地实现本节课的教学目标，因此，在新课导入中，采用实物展示法来激发学生的求知欲望；采用实践操作法来达到手脑并用；展示作品时采用集体评议法，达到不仅让学生做，还要让学生说。至于学法在学习的过程中，我准备让学生采用小组学习方式。在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习意识。课前准备： 由于劳技课是一门理论和实践相结合的课程，课堂中应保证有一半以上的时间用于动手实践和技能训练，突出以实践为主的教学原则。因此准备好必备的劳动器材是实现教学目标的物质保证。本节课需要用到的工具和材料有：剪刀、废旧、干净的
4、各色袜子，针、各色毛线，多媒体课件。 说教学程序 一,创设情境，激发兴趣1、多媒体展现木偶画像：同学们，我们的朋友木偶，它从自己的工艺品店，带来了几件工艺品，给大家欣赏，想看吗？ (兴趣始终是教与学的不竭动力，因此我用学生喜爱的卡通明星来激发学生的学习兴趣。一个能激发学生强烈兴趣的良好开端，也是一堂好课成功的一半。)2、多媒体出示课件：各种布偶 (向学生展示这些废品变成宝贝的图片，带给学生心灵上的冲击力，意识到美要靠双手来创造,也为后面的课外延伸打下基础。)3、师木偶知道我们的同学也用一双灵巧的手，所以木偶想让同学们制作布偶，然后选一些制作精美的作品，收藏在店里。同学们愿意动动手，动动脑，来完
5、成袜子玩偶的制作吗？(这一问创设了乐学的情境，促使他们满怀热情地投入到动手实践中来。) 二, 引导探究， 技法指导1、指导看图,观察实物 五年级的学生已有了一定的读图能力，学生通过看图，对整个作品制作的过程有一个先行的认识。同时通过观察实物，可以让学生更好地领会和理解所学内容，体现直观教学的原则。 2教师现场演示袜子玩偶的制作过程. 袜子玩偶 的制作强调学生的动脑动手能力，根据小学生以直观形象思维为主的特点，在教学中通过教师演示袜子玩偶的制作过程.、实物观察构建起手脑之间的形象化联系。 3. 学生分组讨论、交流，说说所需材料、制作过程和技法，教师进行引导并归纳板书。 通过看图 演示 观察 讨论
6、 交流和教师总结, 使学生对制作袜子玩偶的所需材料、制作过程和技法达成共识，使知识得以巩固，得以内化, 感悟了制作技巧，解决了教学难点 。 三, 明确要求,实践操作 1.出示作业要求: 运用大大小小的塑料瓶制作各种透明、玲珑、漂亮、新颖的“飞机灯”。接着出示木偶的温馨提示:做得漂亮、做得新颖、用刀要安全、制作要卫生。(学生明确了制作的要求,活动中就能做到心中有数,并且培养了学生新时代的可持续发展观。) 2.分组制作,播放优美的轻音乐. 实际操作是劳动课的中心环节，教师应给学生提供更多的实践操作的机会，让学生通过亲身体验来获得知识，激发学生学习的主动性。这一环节，老师要给学生自由发展的空间，让学
7、生制作出一件属于自己的作品,以利于学生的个性发展。实践操作时播放一些优美的乐曲让学生边制作边欣赏，给学生一个轻松愉快的学习氛围，使学生保持良好的精神状态，在优美的乐曲声中学生的能力得到充分发挥，积极健康的审美情趣也在这“有声有色”的课堂气氛中得到培养与发展.3,教师巡回指导。 在学生操作过程中，有针对性地加强巡视是十分必要的，一方面可以及时反馈教学信息，检查教学效果，另一方面可以照顾中下游的学生，对他们进行手把手的辅导。巡视中，对有创新意识的学生要及时鼓励、表扬；对动手能力较差、作品完成得不太好的学生，应在肯定的基础上，委婉地指出其不足。要尊重每一位学生的劳动成果，用一种发展的眼光去看学生.四
8、, 作品展示，激励评价 操作结束后，我安排展览会，请学生把作品展示出来。因为每一件作品制作得成功，凝聚着同学们的辛勤劳动，作品的展示，是对学生能力的肯定，可以增强学生的自信心，唤起他们学习的热情。 评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是让学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。因此,我采用自评、互评等多种评价方式来肯定学生，同时用木偶来激起学生表达的欲望, 达到不仅让学生做，还要让学生说。 首先创设故事情境自评：“木偶要来选袜子玩偶了，你怎么推销你袜子玩偶”。”其次互评: 如果你是木偶，你会选哪一个”？”并说明理由。最后教师点评.教师的点评
9、应努力让每个学生感受到劳动的快乐，创造的快乐，培养他们的审美能力。五, 课后拓展 通过这一课的实践，我们用废旧袜子制作了袜子玩偶，那么还可以用什么填充材料做成袜子玩偶？发挥想象，课后我们再制作更有创意的艺术品。 学生是发展的个体，课堂上的学习对他们来说不应是终点，而应该是创作的开始，作为教师，应善于引导学生将活动延伸至课外,让他们主动地参加“变废为宝”的环保行为。学生通过本课的学习,能够在生活中用创造性的眼光去发现美和创造美.从此，他们会对这一门课程产生浓厚的兴趣，这就是我们所追求的。六 .板书设计板书应力求简明扼要，突出重点，使学生一目了然，我的板书就是这样设计的。 袜 子 玩 偶 准备阶段: 制作阶段: 完成阶段: