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1、2018 新人教部编本二年级下册祖第 23 课祖先的摇篮教案课 题23 祖先的摇篮课 型练习检测课 时1/1教学目标：1 能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文， 边读边思。2 能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。3激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。重点难点：1 按要求预习课文，掌握一定的预习方法。2 能有感情地朗读课文，理解“祖先的摇篮”的含义。课前准备：1 通过查找图片资料，了解“原始森林”。2 录制“配乐诗：祖先的摇篮”。教学过程教学随笔一、引人新课1 先让我们来听配乐诗朗诵，题目叫“祖先的摇篮”。播放：
2、配乐诗“祖 先的摇篮”。2 今天我们要学习的这篇课文就是刚才朗诵的这首诗歌，题目叫？板书 并齐读课题 23 祖先的摇篮。说明：从激发学生学习兴趣入手，通过听配乐诗朗诵，在美妙的音 乐声中感受诗歌的意境美，使学生产生喜爱诗歌的情感，激起学生读文 的欲望。二、预习反馈1. 指名分节朗读诗歌，检查读文。2. 交流字词学习情况：你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样 学习这些字词的？3. 提出预习时遇到的问题。说明：预习课文是四年级学生应养成的一个良好的学习习惯，教师 要特别重视，注意引导和培养。课前要明确要求，课上要及时检查、指 导，帮助学生养成自觉认真预习的习惯，掌握有效的预习方法。1三、学习
3、课文1自由轻声地读读诗文，边读边了解：“祖先的摇篮”指什么？（1） 出示相关句子：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。（2） 播放录像，画面显示“原始森林的苍苍茫茫”。（3） 看录像后交流：原始森林给人的感觉。（苍苍茫茫、无边无际、草 木繁多、生机勃勃）（4） 指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。（5） 再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖 先的摇篮”？照样子，说一说。那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。那（ ），是（ ）的摇篮。2. 想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？3. 同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥
4、远的回忆？（1） 说说：诗中写祖先在这里干什么？（2） 想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏 鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？ （3）练读第 2、3 节。（4）配上欢快的音乐，齐读第 2、3 节。4学习课文最后一节。（1） 读读课文最后一节，说说：你读懂了什么？（理解：地久天长、神 圣）（2） 引读。（3） 指导有感情地朗读。（4） 说说：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？ 5选择喜欢的一节有感情地读一读。（1） 自由组合练习读。（2） 展示个性指名读。6有感情地读全诗。说明：为了帮助学生读好诗歌，本环节采用了一系列的辅助手段，
5、用录像来感受广阔的原始森林，用音乐来帮助学生表达欢快的情感。当2然，这些只是辅助手段，要真正读好，还得内化为自我的感悟。因此， 教师要安排更多的时间让学生进行个人练读、自由组合读，让学生自读 自悟，展示独特体验。通过反复诵读，合理想象，引领学生走进文本， 触发学生深入体会，读中悟情，以切身感受去体验诗中的场景，从内心 产生对大自然的热爱之情，深切感受环境保护的重要。四、小结。1.学完课文，你们能结合老师的板书来说说课文是从哪几个方面来介绍 “祖先的摇篮”的吗？我们知道课文是从祖先的摇篮是什么，祖先会在摇篮做什么，怎样 才能让“祖先的摇篮”地久天长，永远不被污染，这三个方面来介绍的。 2.词语搭配练习，并说说这样做的理由。摘掏逗采逮蝈蝈野果蘑菇松鼠鹊蛋五、布置作业。1. 背诵课文。2. 假如你是“天然博物馆”的一名小小讲解员，你会如何向大家介绍？ 选择其中的一个场景或是有特色的景物和大家交流。板书： 6 祖先的摇篮（原始森林）教学后记：3