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1、欣喜与激情相伴,探索与成长共存 几个月前,刚刚大学毕业的我,参加了国家农村特岗教师考试。成为了一名人民教师。四年来的专业学习终于可以在这三尺讲台上得以展示,内心的激动是难以言喻的。记得第一天进入校园,一切是那么的新鲜,一张张崭新的面孔,一双双对知识充满渴望的眼神,心里的愉悦不曾消失。可是渐渐的在工作中,我发现自己终究是名新教师,还欠缺很多:刚开始会忽略学生学习情况,题量多而繁;有时会把握不了每个环节的用时,在这样的一些问题中,我每天反省自己,每节课后都认真的进行反思,希望下次不会出现同样的问题。就这样渐渐地我也学会了很多很多,这些是在大学时所学不到的,我也不断的提醒自己:不能安于现状,一定要不
2、耻下问,要不断的补充自己的专业知识和其他学科的知识,让自己尽量成为一名合格的教师。在这期间,学校安排了校领导为特岗教师进行专项培训,我学会了很多,明白作为一名教师的职业幸福感,加强了自己的职业道德感,还学习了教学中的各个环节的设置。更幸运的是,学校还为我们特岗教师每人安排了一位骨干教师作为师傅,为我们的教学进行指导。纳老师成为了我的师傅,他给我的第一印象是平易近人,和蔼可亲。认完师傅,我坐到了师傅的课堂上,九年级的教学内容:平行四边形的判定。整节课是那么的成功,教师在课堂上风趣幽默的语言,吸引了每一个学生,每一个提问都能激发学生对学习的兴趣,一环扣一环,使学生的逻辑思维能力得到很好的提高。可是
3、巧合的是,我那几天也在给八年级学生讲平行四边形,课中要讲到平行四边形的判别方法,为了使学生能够明白在适当的条件下选择合适的判别方法,我用了和师傅同样的方法,即给出详细的证明过程。因此在听师傅整堂课的过程里我脑海里始终存在一个问题:我用这样的方法超纲了吗?是我忽略了某个环节吗?这节课下师傅不怕劳累的坐在了我的课堂上,课下又和我对于这两节课进行了交流。其实我已经知道自己用错了方法,所以一直等着师傅的批评,可是让我感动的是,师傅并没有批评我,而是让我对于他的课做个评价,以及对自己的课进行自评,而且还让我区别这其中的不同,后来问了我这样几个问题:这节课的教学目标是什么?教学重点、难点是什么?整节课的失
4、败之处和成功之处是什么?我对这些问题都一一做了回答,可是感觉自己的回答是那么的机械化。师傅最后也对我做了点评,他在鼓励中教育我,指点我,让我明白了自己的问题所在:就是忽略了八年级学生和九年级学生所处两个不同程度的层次。按照课程标准,八年级学生要培养合情推理能力,而九年级学生才要培养学生逻辑推理能力。他让我不要操之过急,应慢慢培养学生这种能力,又嘱咐我一定要认真研读新课程标准,多了解学生学习情况以及教学中应当注意的内容。和师傅的谈话使我受益匪浅,既然知道了问题的所在,晚上回到家里我拿出课程标准认真看了起来。从课程的基本理念,到课程的设计思路,再到课程的目标,课程内容及最后实施建议,我认真的看了一遍。可是我深知这还不够,我要做的,要学的还有很多。我更明白了自己作为一个新教师,要不断的给自己充电,要不断的探索,让自己在探索中成长,我也知道作为一名新教师会遇到很多的困难,可是,我会很乐观的看待每一个问题,只要我不断努力,这些问题将不再是问题。我也希望每一位新的特岗老师,能用我们的激情讲好每一堂课,用我们的热情感化每一位学生,和学生共同奋进,做一名有职业道德感,有责任感,有爱心的人民教师,为教育事业奋斗终身。