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1、欣喜与激情相伴，探索与成长共存 几个月前，刚刚大学毕业的我，参加了国家农村特岗教师考试。成为了一名人民教师。四年来的专业学习终于可以在这三尺讲台上得以展示，内心的激动是难以言喻的。记得第一天进入校园，一切是那么的新鲜，一张张崭新的面孔，一双双对知识充满渴望的眼神，心里的愉悦不曾消失。可是渐渐的在工作中，我发现自己终究是名新教师，还欠缺很多：刚开始会忽略学生学习情况，题量多而繁；有时会把握不了每个环节的用时，在这样的一些问题中，我每天反省自己，每节课后都认真的进行反思，希望下次不会出现同样的问题。就这样渐渐地我也学会了很多很多，这些是在大学时所学不到的，我也不断的提醒自己：不能安于现状，一定要不
2、耻下问，要不断的补充自己的专业知识和其他学科的知识，让自己尽量成为一名合格的教师。在这期间，学校安排了校领导为特岗教师进行专项培训，我学会了很多，明白作为一名教师的职业幸福感，加强了自己的职业道德感，还学习了教学中的各个环节的设置。更幸运的是，学校还为我们特岗教师每人安排了一位骨干教师作为师傅，为我们的教学进行指导。纳老师成为了我的师傅，他给我的第一印象是平易近人，和蔼可亲。认完师傅，我坐到了师傅的课堂上，九年级的教学内容：平行四边形的判定。整节课是那么的成功，教师在课堂上风趣幽默的语言，吸引了每一个学生，每一个提问都能激发学生对学习的兴趣，一环扣一环，使学生的逻辑思维能力得到很好的提高。可是
3、巧合的是，我那几天也在给八年级学生讲平行四边形，课中要讲到平行四边形的判别方法，为了使学生能够明白在适当的条件下选择合适的判别方法，我用了和师傅同样的方法，即给出详细的证明过程。因此在听师傅整堂课的过程里我脑海里始终存在一个问题：我用这样的方法超纲了吗？是我忽略了某个环节吗？这节课下师傅不怕劳累的坐在了我的课堂上，课下又和我对于这两节课进行了交流。其实我已经知道自己用错了方法，所以一直等着师傅的批评，可是让我感动的是，师傅并没有批评我，而是让我对于他的课做个评价，以及对自己的课进行自评，而且还让我区别这其中的不同，后来问了我这样几个问题：这节课的教学目标是什么？教学重点、难点是什么？整节课的失
4、败之处和成功之处是什么？我对这些问题都一一做了回答，可是感觉自己的回答是那么的机械化。师傅最后也对我做了点评，他在鼓励中教育我，指点我，让我明白了自己的问题所在：就是忽略了八年级学生和九年级学生所处两个不同程度的层次。按照课程标准，八年级学生要培养合情推理能力，而九年级学生才要培养学生逻辑推理能力。他让我不要操之过急，应慢慢培养学生这种能力，又嘱咐我一定要认真研读新课程标准，多了解学生学习情况以及教学中应当注意的内容。和师傅的谈话使我受益匪浅，既然知道了问题的所在，晚上回到家里我拿出课程标准认真看了起来。从课程的基本理念，到课程的设计思路，再到课程的目标，课程内容及最后实施建议，我认真的看了一遍。可是我深知这还不够，我要做的，要学的还有很多。我更明白了自己作为一个新教师，要不断的给自己充电，要不断的探索，让自己在探索中成长，我也知道作为一名新教师会遇到很多的困难，可是，我会很乐观的看待每一个问题，只要我不断努力，这些问题将不再是问题。我也希望每一位新的特岗老师，能用我们的激情讲好每一堂课，用我们的热情感化每一位学生，和学生共同奋进，做一名有职业道德感，有责任感，有爱心的人民教师，为教育事业奋斗终身。