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1、 精品文档八年级生物导学案生物与环境授课教师 刘翠芹授课日期自主学 1、举例说明生物与环境的关系（）；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响（）习目标 2、阐明物质和能量沿着食物链和食物网流动的特点；说明某些有害物质会通过食物链不断积累（知识 （）与 技 3、概述生态系统的组成（）；说明生态系统的自动调节能力的意义和限度（）。能）把握考 记忆点：举例说明生物与环境的关系；举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响点课堂学 一、知识结构习过程 完成自助建网（学习备注与 方法）合作交 达标练习题-（应用小循环教学模式）流目标一【复习要点一】生物和环境的关系典例一：请说出生物和环境的关系（1）大树底
2、下好乘凉（）（2）千里之堤溃于蚁穴（）（）（4）仙人掌的叶退化为针形（），其中包括、和；、和等3、生物因素对生物的影响：生物之间存在着、变式训练一 此图是某生态系统中草、鼠、狐三种生物的关系，请用图中的字母写出一条食物链食物链：规律方法:捕食者和被捕食者的判断有三种方法：1、峰值的高低 峰值高者为被捕食者2、峰值出现的早晚 峰值早出现者为被捕食者3、数量增加和减少出现的时间： 先增加者先减少为被捕精品文档 精品文档目标二（一）生态系统的组成部分部分 包括、等植物：植物能够通过制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。因此，植物是生态系统中的；动物：动物不能自己制造有机物，它们直接或间
3、接地以植物为食，是生态系统中的生产者、消费者和分解者之间是、（二）食物链和食物网的关系而形成的链状结构。典例三：如图表示某生态系统食物网简图，请据图回答：1、若用此图表示某生态系统中的生物，其中起决定作用。条食物链，其中蛇和袋獾的关系。3、要组成完整的生态系统，图中需添加的成分是4、生态系统中的各种成分通过 和联系成了一个统一整体。（）A.图中的 A 代表分解者B.图中的 B 代表生产者C.图中的 C 代表非生物部分（无机环境）D.图中的生物可构成这样一条食物链：DAB）B、甲与乙之间是取食与被取食的关系C、二氧化碳是碳参与物质循环的主要形式D、该生态系统的总能量是乙固定的太阳光能规律方法：1
4、、先看双箭头（双箭头两边是生产者和非生物部分）2、箭头三进一出为非生物部分，三出一进为生产者3、剩余两种成分箭头指向多的为分解者，少的为消费者。精品文档 精品文档（三）生态系统中的物质循环和能量流动（第一营养级）（第二营养级）（第三营养级）（第四营养级）；。3、生态系统中有机物的最终来源是4、营养级越高，有毒物质的积累，原因是流动的规律方法：1、生态系统中能量最终来源于太阳光能；2、有机物最终来源于生产者（植物）典例五：如图在某淡水河里生存着多种生物，其中甲、乙、丙、丁四种生物构成一条）A.甲的数量增加思考：长时间后B.丙的数量减少丁的数量如何变C. 丙、丁数量增加化？D.丁的数量减少：（四）生态系统具有一定的自动调节能力、和2、生态系统具有一定的目标三动物：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，是生态系统中的 消费者 细菌和真菌：将有机物分解成无机物，供植物重新吸收利用。故细菌和真菌是生精品文档 精品文档态系统中的 分解者 。 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系（2）生态系统类型统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。形成性检测的数量，以促。环生物因素影响最大生态系统定义自动调节能力功能营养结构精品文档 精品文档能量流动特点物质循环精品文档