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【教案背景】1、面向学生：初二学生3、学科：数学【教材分析】1、教材的地位和作用：（一）知识目标（二）过程与方法目标 【教学过程】拼图活动，探索定理巩固练习，强化新知 小结归纳，作业布置（一）设景激趣，导入新课动手实践探索（请您做一做：让学生拿出自己预先准备好的三角形纸板）2、连接 6 点中的任意两点3、找找哪些线是你已经学过的，哪些是未曾学过的（二）概念学习，感悟新知A三角形中位线的定义：DECBFDE学以致用，为了及时的使学生加深三角形中位线的概念印象，为后面的探究打下基础，设立了以上两道简单的抢答题，让学生学会及时的从图中找出信息。BC （三）拼图活动、探索定理ADEFBCADEFBCEADBDCFFBC3、 乘胜追击，猜想得出定理DE 是ABC 的中位线，请想一想：DE 与 BC 有怎样的位置关系? DE 与 BC 有怎样的数量关系？为什么？ 从而猜想得出三角形的中生通过合作学习，彼此互相启发，共同研究，能够自己解决这一问题。(位置关系）并且等于第三边的一半。 （数量关系）4、验证、明确结论ADEFADECFEADCF，ADEFBDCFBC12 （四）巩固练习，强化新知A1、（练习意图：学生能解答开头提出的疑问，弥合学习的心理“缺口”。在这里D让学生体会数学来应用于生活的价值。）BCE2、指导应用，鼓励创新随堂练习（五）小结归纳