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1、 苏教版小学语文二年级下册识字7教学设计 教学目标：1 、学会本课5个生字。 2 、比较“礻、衤”容易混淆的偏旁。3、正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。教学过程 ： 一、 复习旧知识，导入新知识。 1、小朋友，你们认识这两组偏旁吗？ （多媒体展示：冫、氵）指名认读这两个偏旁的名称。 2、带这两个偏旁的字分别与什么有关？ 过渡：今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式 出现的看图识字课文，认识一些新朋友。二、借助图画，初读韵文 1、（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。 2、图上画的是什么？ 借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他同学听，不会读的互相帮助。 小组长带领小伙
2、伴合作读，互相正音。三、探究规律，区别“礻、衤” 1、了解“礻”的演变过程。 出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有什么发现吗？ （多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像什么？ 看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）2、了解“衤”的演变过程。 出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了什么？ （多媒体显示“衤”） 同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。） 全班交流。四、诵读韵文，理解拓展 1、出示“神话、祝福、祖先”指名读 2、理解“神话” 和“祝福”的意思 3、出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。） 4、说话训练：对老师说句祝福的话。 5、指名读，齐读。五、自主识字，指导书写 1、出示生字，指名组词读。 2、同桌交流：怎样记住这些字？写的时候要注意什么？ 3、集体交流：“礻”和“衤”要区别开。 4、教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。 5、学生在习字册上描红、仿影、练写，教师巡视指导， 相机纠正写字姿势。