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1、信息技术与小学语文整合教学案例小学语文阅读教学案例桂林山水一、课题：小学语文第十一册第1课桂林山水。 二、设计理念： 体现“以学生为主体”的教学理念，注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究，并通过创设情境协助学生发现和建构文本的意义，充分使用精读、欣赏画面等方式加深理解文本，发展学生的多元智能。 三、教学目标： 1学习本课生词，理解“翡翠”“连绵持续”等词语。 2理解第二、三段课文，了解漓江水和桂林山的特点。 3想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。 四、教学重难点： （1）、深入体会桂林山水的特点。(2)、用归纳段意的方法抓住课文主要内容。 五、教学过程：
2、1、分别出示泰山、西湖的图片，诗歌望岳、饮湖上初晴后雨，你想对泰山、西湖说些什么？ 2、板书课题：桂林山水（1）简介桂林山，初读课文 （2）说说你对桂林山水总印象。 （3）哪句话讲出作者游览桂林山水的原因？ 3、学习课文第一段 你是怎样理解“桂林山水甲天下”这个句的？ 4、学习课文第二段。 （1）登陆“桂林旅游网” 介绍桂林山水。（2），结合课文第二段，了解每句话的意思。通过看图读文，你对漓江的水有什教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 么样的感觉？（静、清、绿） （3）继续找自己认为具有美好遐想的句子，指名读出示漓江水“静”的句子，课件出示流动的水与静止的水协助指
3、导朗读。 出示漓江水“清”的句子，课件演示清澈的江水指导朗读。 出示漓江水“绿”的句子，课件展示水与翡翠的颜色对比指导朗读。 （4）齐读这个段，交流：面对这样的漓江水，你的眼前仿佛出现了一个怎样的形象？（漓江充满着柔，充满着美，这正如一个柔美的女子呀）引导女生读这个段体会柔美的感情。第二次，男女生齐读 5、学习课文第三段 （1）浏览网站上的风景、图片。引导学生见识桂林的山。 （2）用一字、一个词、一句话说说对桂林山的印象。 （3）指导朗读“桂林山“这个段。 （4）讨论小结：用“峰峦雄伟的泰山”和“红叶似火的香山”和桂林的相比，写出桂林山水的奇、秀、险的特点。 6、总结学习最后一段 （1）理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。 （2）这画卷是什么样的？ 7、有感情地朗读全文。 （1）把自己认为难读的句子多读几遍。 （2）老师配乐读。学生跟着读。 （3）哪些句子勾起你对桂林山水的美好遐想？ （4）再次浏览“桂林山水旅游网”的其它资料。 8、布置作业 （1）读写结合，写写自己对桂林山水的感受。 （2）背诵课文二、三段。