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1、“面向全体学生”就意味着教师要尊重每一个学生，要给每个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过思想品德课的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。过去，每一堂课只针对部分基础、程度好的学生，而不是面向所有的学生。课程标准提出的新理念，要求我们在进行课堂教学时，要因材施教，要适应不同性格、兴趣、思维方式的学生的需要，能充分发挥学生的主观能动性。在教学过程当中，应该充分贯彻这个新理念。在每一堂课中，要让学生参与课堂的实践活动，例如讲一段时政热点问题，或者讲一个小故事，让每一位同学都有机会来表现自己，让每一位同学都参与进来，意在调动所有学生的积极性，并希望他们能通过这样的机会获取更多的理论知识。
2、在给予评价时，尽量用鼓励性的话语，以及同学们的掌声对他们进行表扬和鞭策。对于初中生来说，课中的一个与教学内容有关的小故事或时政热点问题，一来可以提高他们的兴趣，二来为整堂课起到了一个很好的作用。科学技术的发展带来高度的科技文明，人类精神领域的发展却相对落后，造成科学文化与人文文化的失衡，思品课在人文精神的培养方面起到独特作用，通过教学，教育学生爱护生物，保护环境，树立人与自然和谐统一，正确看待思想品德课对人类社会发展的作用和影响，体验世界的多姿多彩给人的生活带来赏心悦目的美，科学精神与人文精神的结合，成为当代教育的重要特点。这在我们的新教材中也有所体现。教材中用极富文学魅力的诗句以提高学生的文
3、学素养，以生动形象的实物图激发学生们的爱国热情。从而培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。特别是在环境与资源教学中，它要求学生了解我国的环境资源的发展状况，培养热爱大自然、珍爱生命、环境保护的意识，理解人与自然和谐发展的意义。在讲述环保的过程当中，要让学生结合他们的生活经历，从身边的环境着手，如白色垃圾、生活污水、噪音等等。学生经过讨论，得出了这样一些结论，尽量不用一次性饭盒，一次性筷子，不用不易分解的塑料袋。对于怎样处理污水、垃圾，同学们都要积极发言，大胆谈自己的想法观点。这样的教学形式可以使他们在学习的过程当中，逐渐形成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。全新的课程理念 “面向全体学生，提高素养，倡导探究性学习”，强调师生交往，构建互动的师生关系和教学关系，充分考虑学生个体间的差异，在保证学生共同发展的基础上，注意发展学生的个性和特长。课堂再也不是以前的教师唱独角戏的场所了。课程标准要求思品教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自参与和实践。这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革，学生从教师讲什么就听什么，教师让做什么就做什么的被动的学习者，变为主动参与的学习者。教学模式也在发生根本的改变，思品课将更多的是学生的实践、讨论、交流等活动。