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1、小学音乐教学中现代信息技术的运用小学的音乐课是学生非常喜欢的，通过乐教学，培养学生的发现美、创造美、表现美的能力。为了提高小学音乐的教学质量，我们可以引入现代信息技术提高学生的学习兴趣，运用现代信息技术创设良好的教学氛围，更方便的解决问题，从而开阔学生的视野。现代教学媒体的运用使得音乐教学非常精彩，为音乐教师的教学更灵活多样，激发了学生的学习热情，为音乐教学开辟了新途径。 一、运用现代信息教学使课堂更为直观小学生的思维以形象直观为主，他们对新鲜的事物充满了好奇心，具有很强的模仿能力，但是，他们对老师的语言理解还不够充分，特别是在讲解舞蹈动作的时候，学生基本听不懂，但是，学生的观察能力强，模仿能
2、力强，所以在上课前，我们可以先让学生对舞蹈动作进行先感知，给学生一个完整的舞蹈概念，比如，在学习闪烁的小星一课的歌表演时，我先给学生运用大屏幕播放了舞蹈动视频，学生此时既听到了音乐又看到了舞蹈动作，具有了具体的形象感知，接下来让他们分步进行模仿练习，再让他们创编出自己喜欢的动作，此方法让学生的兴趣大增，给他们展示的自由空间，这也给老师的教学带来了很大的方便。 二、运用现代信息教学使音乐内容更为直观小学生对音乐的理解也不够深入，他们听音乐也只是图热闹，对音乐的内容一般不会关心，当然也很少理解。此时，为了让学生更多的理解音乐内容，我们可以在播放音乐的时候，运用多媒体给学生展示出一些图片，这些图片与
3、音乐的内容是相关的，二者结合起来，但于他们理解音乐。比如，在欣赏快乐的一天音乐时，为给学生提供了与之相匹配的三维动画，音乐内容中的早起、去上学的路上、上课、课间活动、晚上睡觉等情景展示出来。当他们看到这个图片与听到的音乐时，就很自然地把自己看到的图片也音乐的内容联系起来，加上自己的想 象，他们对音乐的理解就非常容易了。三、运用现代信息教学提高学生主动学习的能力学生只有主动学习，才会深入到学习氛围之中，从而避免了被动学习的不足。而自主学习是新课程理念之一，新课程标准的理念是要求学生自愿学习、主动思考、主动探究，真正成为学习的主人。为了提高学生的主动学习的能力，老师要在平时善于开发多媒体素材，使教
4、学内容与教学方法大大丰富，营造一个信息化的环境，让学生感受到知识的海洋对自己的激励，激发学生的学习兴趣。当然，除了丰富的教学资源，还要引导学生对这些资源产生兴趣，利用这些资料引导学生自主探索，大胆创新。老师在利用多媒体教学时，要灵活多变，根据教学的生成而灵活的调整自己的教学，当学生的自主学习与老师设计的多媒体课件发生冲突时，老师要及时调整，摆脱多媒体地学生创造力的约束。多媒体技术与学生的自主学习是有机结合起来的，而不是简单的叠加，而是整个，使现代信息技术与学生的自主学习是一致的。所以，在音乐教学中，学生才是课堂上的主体，一切 都是为了学生的发展而展开教学的。四、运用现代信息技进行京剧有效教学当
5、今是流行音乐的时代，特别是在小学生接触的音乐中都是流行音乐，而京剧见到的很少，甚至有的学生不知道什么是京剧。京剧已经有二百多年历史，有严格的程式和众多的流派，唱腔有一定难度，不容易被我们所掌握，作为300 多个剧种中影响力最大的京剧这一剧种，凝聚了儒家精华思想，比如，忠孝仁义、爱国主义、家庭伦理等，学习京剧对于培养学生的思想品德有很大的好处，有利于培养孩子的文明修养。我们在音乐教学中把京剧作为了门必修课程，通过长时间的教学，学生通过学习，不但掌握了京剧的一些知识与唱法，而且，他们的思想品德有了很大的提高。以前，小学生喜欢京剧，是因为他们没有机会接触和了解京剧。为了让学生学习京剧，我们加大了京剧
6、的学习力度，运用多媒体播放京剧知识、小故事、著名唱段，或者放一些与京剧有关的电影。比如著名的岳母刺字智取威虎山真假美猴王等，都是我们学习的主要内容。通过学习京剧，学生喜欢上了它，甚至有些学生因此发现了自己的特长，为他们的发展奠定了基础。综上所述，在小学音乐教学中，我们引入现代信息技术教学，给教学带来了很大的方便，起了事半功倍的效果。老师也要注意，在运用时一定要把握一个度，因为，信息技术辅助教学只是一个辅助手段，而不是唯一的目的。特别是在运用信息技术教学时，要以学生的学习主为，更加突出学生的学习，老师学要考虑自己的操作能力与驾驭信息技术的能力，从而满足课堂教学的需求。现代信息技术辅助教学使老师完成了无法实现的事情，学生的学习更加主动，使教学内容丰富多彩，为学生的学习创造了一个良好的环境，课堂也成为学生学习的乐 园。