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1、 化学式与化合价教案知道一些常见元素的化合价和原子团的化合价能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推球化学式2、3、了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成4、5、能看懂某些商品的标签或说明书上标示的物质成分和含量1、一些常见元素的化合价和原子团的化合价2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成1、化合价的理解4、根据相对分子质量的有关计算1、运用小组比赛的方法，调集学生的主动性参与到背诵化合价的活动中来2、运用练习纠错的方法，采取小组成员互帮互助进行多重训练教师活动一 位 学 生 在 黑 板 上
2、 温故知新，启发写，其他学生在笔记 教学本上写让学生觉得化学式是可以简单明了的表示物质，进而引发他们学习的热情1、用元素符号表示物质组成的式子叫作化学式。如水的化学是为 H O，氧气的化学2是为 O ，二氧化硫的化学式为 SO22 教师活动学生活动2、只有纯净物才能用化学式表示其组成， 学生看课本 79 页图一种物质只能用一个化学式来表示。 4-11 回答问题化学式具有什么样的意义，我们来探讨一 化学式的意义如下： 让学生从例题中下。得到知识，教师一种物质，如 H O 进行总结即可2总结：意义子，如 H O 还可2以表示 1 个水分子子，每种原子各有几个该物质由哪几种元素组成，如 H O22符
3、号 H、2H、H 、2H 各具有什么意义？ 2、 2H 表示 2 个氢原 进行有效练习22子22子过渡：前面我们说过，物质的组成是通过实验测定的，因此化学式的书写必须依据实验的结果，而不能凭空想象，主观臆断，除依据实验结果来写化学式外，我们还可以应用元素化合价来推求化学式。什么是化合价？ 如何应用元素化合价来推求化进一步探究化学式的书写与什么有关 教师活动学式.接下来我们介绍有关化合价的知识。提问：通过次表格你能得到哪些信息？通过此表格可知，形 让学生自主探究成化合物的元素有固 化合价与原子个定的原子个数比，不 数比之间的关系同的物质有不同的化小结化合价的得到及其概念现在的大纲 已 经 不 做
4、 要求，只需要学生化合价是根据元素的性质而规定1、 HCl 中 H 元素的 会利用化合价写化合价为 +1 ，Cl 化学式，或已知化学式推出化合价即可。所以记根据这些规定，我们可以推知上述几种物 2、 H O 中 H 的化合 住化合价是这节2价为+1 ，O 为-2 课的重要内容。3、 NaCl 中 Na 的化合价为+1，Cl 的化合价为-1合价为-2展示下列化学式原子团是初中阶234段 重 要 内 容 之2元素的种类较多， 一，在这里就提出原子团的概念及其化合价是相当必要的334为一个整体参加反应，好像一个原子一 教师活动学生活动子集团，也叫作根肯定有总结：可见，原子团也具有一定的化合价，如 O
5、H 为-1、CO 为-2、SO 为-2 等34所以原子团的化合价也是需要我们记忆的总结归纳元素化合价的一般规律 氢元素的化合价为+1 价利用分组背诵的形式可以激发学生的潜力和调动其积极性课后反思 ：我觉得学生在此时学组织学生粉小组进行 习化学的兴趣正顺口溜的背诵比赛， 浓，以小组的形看 哪 一 小 组 既 快 又 式对化合价进行准。如果课堂时间不 背诵，学生反应够，可以将这一内容 情况良好，基本放在课后，对于检测 能都在第二堂课学生背诵的情况可以 就能都达到背诵谈变价，也不难，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见放在下堂课。要求。 教师活动学生活动请学生阅读课本81页了例题，总结出应用（1） 写出元素符号，正价在左，负价 化合价求化学式的步在右骤这个部分可以穿插十字交叉法，让化合价的利用看起来更简单化（2） 求两种元素化合价绝对值的最小 配以补充练习公倍数合价为-2 ，根据化合价代数和为0的原则， 课后反思 ：化合价记忆的内容巨大多数同学都没有问题，但是这所以二氧化硫中硫元 一部分的内容在素的化合价为+4课后很多学生存在疑问，这里就需要教师能够对个别接受能力较弱的学生进行适量的辅导