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1、 讲读课文课题1.会认“矣、耻”等 3 个生字，会写“耻、诲”等 9 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。教学目标3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启教学难点1.把握重点字的读音和意思。教学目标教具准备一、激趣导入。【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自
2、己的读 书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学 是知也 识2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】5.全班同学大声、流利地朗读全文。新课教学分钟释这两部分的意思。小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？生总结，汇报【设计意图：采用自主学习、合作
3、探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探 板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋讨这两部分所蕴含3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读 方法，使学生尽快掌书的好处是什么？握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导五、作业【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。），每个教育者都要 hu）。）对我们来说 q b sh（）浪费时二、写出下列加点词语的意思。1.知之为知之，不知为不知，是知也。（） 3.心眼既不专
4、一，却只漫浪诵读，决不能记。（2.知之为知之，不知为不知，是知也。（3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（一、不耻下问二、1.智慧 2.说 3.随意三、1. 2. 3.教学设计设计意图【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并1.谁来说说论语三则的意思？2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章 为这节课的学习打从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我 下基础。】们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高 学 生 的 自 学 能力。】自足：自我满足【设计意图：通过问题引导，让学生加
5、深 对 课 文 的 理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】）分钟板书：有志 有识2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？ 有识-知学问无尽，不满足有恒-恒心，不放弃，能成功板书：从正反两方面加以论证（出示课件 12）正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】课堂小结及拓展延伸（）分钟背诵这三篇文章用自己的话解释这三篇文章的意思。 古人谈读书
6、二 眼到口到板书内容有志-不甘为下流从正反两方面加以论证），不能半途而废。），我们要正视自己的缺点并改正。1.盖士人读书（2.第三要有恒。（3.有志则断不甘为下流。（）1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 _2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。_教学反思1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。美中不足的是对个别
7、同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。备课素材【教材分析】 这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自论语，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。【作者介绍】孔子（公元前 551.9.28公元前 479.4.11）：子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家
8、学派创始人。朱熹（1130.9.151200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。曾国藩（1811.11.261872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。【与文
9、章相关的资料介绍】论语由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子并称“四书”，与诗经 等“五经”，总称“四书五经”。全书共20 章、492 篇，首创 “语录体” 。是中国现代传扬并学习的古代著作之一。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。我们在 sng d（）诗书的时候，要有 hng xn（），要有毅力，二者qu y b k（）。二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（） （）_2.
10、知之为之，不知为不知，是知也（ ）_3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ）_阅读能力大提升三、课文整体梳理。论语这三则，让我们明白了读书要 _、_、_三个方面；朱熹告诉我们，读书要有_；曾国藩告诉我们，读书人要有_。四、重点段落品析。余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sng yng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。）B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重
11、要性。3.读了这篇短文， 你有什么收获？_思维创新大拓展五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。_参考答案：一、诵读恒心 缺一不可二、1.勤勉 以为耻勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、 谦虚勤奋 求实三到 三有四、1. song 决2.B3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心， 铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。五、示例：读书何所求?将以通事理。 张维屏读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 朱熹读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 王梓坤