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1、苏教版五年级语文下册早 第二课时教学设计【教学目标】1、凭借课本语言文字材料，感悟鲁迅先生严格要求自己，时时早，事事早，奋斗不息的精神。教育学生要珍惜时间。 2、读懂课文内容，学习抓住事物特征介绍事物的表现手法，理解梅花与人物之间的内在联系。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重难点】 教学重点：找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。教学难点：凭借文本材料，学习鲁迅先生严格要求自己，时时早，事事早，奋斗不息的精神。【教具准备】多媒体课件【教学过程】 一、揭题导入，激发兴趣。1、通过上节课的学习，你知道课文重点写了什么内容？2、学生汇报（板书：三味书屋的陈设、蜡梅花、“早”字的来历
2、）二、合作探究，感悟内涵。（一）游“三味书屋”1、想到三味书屋去看看吗？自由读书（第三自然段）2、说说你发现了什么？3、对照屏幕说说三味书屋的陈设。按方位顺序说。（写作指导）（二）引读第四自然段1、第四自然段和课文哪个自然段的内容相呼应？2、这一段在文中的作用。（三）引导学生学习文中描写腊梅花的句段。 1、学生默读，抓住文中重点词，感受腊梅花特点。（1）默读课文，找出文章中描写蜡梅花的句段，细细品味，抓住重点词，体会蜡梅花的特点。（2）交流。板书： 冰清玉洁 开得最早 开得旺盛2、引导学生理解“冰清玉洁”，积累描写花的四字词语或成语，教师讲解“冰清玉洁”的另一层含义。3、作者为什么要写蜡梅花？
3、3、学生结合板书说说自己的体会。4、教师小结：梅花是最有气魄，最有品格，最有骨气的花。课文写梅花，就是为了衬托鲁迅严格要求自己，时时早，事事早，奋斗不息的精神。5、指导感情朗读。（四）“早”字的来历作者由蜡梅花开得早想到了鲁迅书桌上的“早”，这个“早”有什么来历呢？1、学生自读第七自然段，用自己的话概括“早”字的来历。2、找出这一小节写鲁迅“早”的句子。（1）学生自读，说说自己体会。（2）联系上文，展开想象，迁移说话，充分感受鲁迅严格要求自己，时时早，事事早，奋斗不息的精神。（3）再次指名读这句话，表现鲁迅严格要求自己。 （4）补充课外作家卡片鲁迅，进一步体会鲁迅时时早，事事早，奋斗不息的精神。 三、巩固延伸，以学励志。1、学生说说“早”的来历中得到的启示，进而树立正确人生观，时间观，引学第8小节 2、抓住重点词语品读，交流感悟。3、交流、积累珍惜时间的名言警句。(鲁迅)四、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、阅读鲁迅的作品，写一篇读书笔记。五、板书设计： 4、早 陈设 方位顺序 蜡梅 开得最早 冰清玉洁（以花喻人）鲁迅 时时早，事事早 严格要求自己 奋斗不息