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1、口语交际辩论教学目标1.了解辩论的相关知识，培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。 2.善于倾听，敏捷应对，学会有针对性地表达自己的观点。3 将辩论应用到日常学习之中，激励学生积极参与学习活动，培养学生语文 学习能力。教学重难点1.善于倾听，在交流中捕捉重要的信息，有针对性地表达自己的观点。 2.掌握辩论技巧，并将之运用到实践中去，增强个人语言表达能力。教学课时 1 课时教学过程一、激趣导入不知道同学们是否看过“诸葛亮舌战群儒”？读过三国演义的同学可 能都很佩服诸葛亮，佩服他的鞠躬尽瘁，死而后已；佩服他的神机妙算，料事 如神。其实还有一点让我们佩服，就是他雄辩的口才。他舌战江东群儒，不可 谓
2、不精彩。那么，在这节课的学习中，我们一起来讨论和学习辩论原则、注意 事项以及基本技巧。希望通过这节课的学习，同学们也能练就一番好口才。二、了解辩论1.什么是辩论？辩论就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方观点中的漏洞， 以便得出正确的认识。2.辩论会或辩论赛包括哪些内容？（1） 有确定的论题。即有针对性地就某一论题进行辩论。（2） 有特定的程序。（3） 有正反双方辩手。（4） 以驳倒对方观点、确立自己的观点为目的。3.辩论的一般程序有哪些呢？(1)组织队伍。(2) 设计辩论提纲。(3) 对辩练习。三、辩论流程1. 立论阶段：正方一辩开篇立论，在 3 分钟内。反方一辩开篇立论，在 3
3、分钟内。2. 驳立论阶段：反方二辩驳对方立论，在 2 分钟内。正方二辩驳对方立论， 在 2 分钟内。3. 质疑环节：正方三辩提问反方一、二辩各一个问题，反方辩手分别回答。反方三辩提问正方一、二辩各一个问题，正方辩手分别回答。正方三辩质疑小结。反方三辩质疑小结。4. 自由辩论。5. 总结陈词：反方四辩总结陈词， 3 分钟。正方四辩总结陈词， 3 分钟。四、辩论的技巧和原则1. 表达清晰，声情并茂。辩论过程中口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以 理，动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表 达更有说服力和感染力。2. 观点鲜明，协同作战。立论时， 一定要鲜明地表达己方的观点，切
4、不可 模棱两可，含糊其词。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同 意对方观点、失去自己立场的情况。3. 善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听 清、听准、听懂对方观点。4. 辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。站在辩论场上，要保 持良好的仪态风度；局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也 不要沉不住气，自乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。五、确定观点，分组练习将全班同学分成若干小组，每组至少 8 人，分成正反两方。从下面提供的 辩题中任选一题，进行辩论实践练习。在此基础上，组织一次班内小组辩论赛。 （课件出示）辩题一：电脑时代需要 /不需要认
5、真练字 辩题三：互联网增进/疏远人们的感情意的谎言六、推荐人选，全班辩论辩题二：班干部轮选好 /竞选好 辩题四：不可以说谎/可以讲善1. 学生自由讨论三分钟。2. 推选双方各四人举行辩论，其他同学和老师做评委。3. 老师提示小组辩论要求、辩论方法、辩论程序，明确注意事项。（1） 用事实说话，事实胜于雄辩。（2） 从不同角度分析，以理服人。（3） 运用反问句增强语气。（4） 辩论时，说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。七、教师总结，达成共识1. 同学们，通过今天的这次辩论会，你对辩论有了新的认识吗？2. 同桌互说，小组长再说，最后班长总结。3. 教师点评。教学反思本次口语交际：辩论，学生课堂表现极为活跃，课堂上滔滔不绝，各抒己 见。坚持自己的观点，并能提出充足的论据。部分同学的语言不够流畅，还需 对遣词造句进一步地推敲。