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1、口语交际：推荐一部动画片教学设计第一课时教学目标：1. 能把自己感兴趣的内容说清楚2. 能注意说话的速度，让别人听清楚内容3. 能认真听，了解别人说话的主要内容。教学过程一.图片导入，激发兴趣 1. 师：同学们，今天老师邀请了一群神秘人物来到我们二(5)的教室。他们呢，有的勤劳能干，有的活泼可爱，有的机智勇敢，有的还很幽默搞笑呢？你们想不想看看看他们究竟是谁呢？(播放多媒体)（1）师：每次看动画片猫和老鼠老师都很开心，你们知道为什么？生：是啊，这只猫总想抓住老鼠，可是却怎么也抓不着，还总是别捉弄呢，真是有趣极了。（2）师：哆啦A梦拥有一个？生：神奇的口袋，再多东西也放的下。（3）师：仔细看图片
2、，你们知道这是谁吗？他拥有什么特别的本领？生：四娃，因为他可以任意喷火，因此也被人叫做火娃。（4）师：这个你们应该非常熟悉了吧，谁来说说熊大熊二有何不同？生：熊大聪明机智，熊二好吃懒做。（5）生：大头儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。（6）师：为什么叫海绵宝宝呢？生：因为他就是一块黄色的海绵，人们通过丰富的想象给他加眼睛、鼻子和嘴巴，以及我们的手和脚，才变成我们人的模样。（7）师：猪八戒四个字形容？生：好吃懒做，幽默搞笑。2.师： 哇，原来你们都认识他们，老师不得不给你们竖起大拇指，真是见多识广。可是你们是通过什么方式认识他们的呢？生：看动画片3.师：通过看动画片就可以认识这么多有趣的卡通
3、人物，老师小时候可没你们现在这么多好看动画片看，所以你们看的很多动画片老师都没看过，不如今天，我们就来推荐一部你最喜爱的动画片给老师吧？齐读课题。 学生反复说，各抒己见。 二.探究“说”法，尝试推荐1.师：这么多的动画片你们都看过，可真是动画片大王。可是啊，虽然你们是动画片之王，但你们还想不想做推荐小能手呢？老师够七十二变的孙悟空代表我们第一大组，可爱的小猪佩奇代表我们的第二大组，用活泼的小黄人代表我们的第三大组。看看哪组先摘得推荐小能手的爱心卡呢？首先你们刚才都说自己喜欢的动画片的名字。(板书：说片名） 2.师：对啊，推荐时首先我们可以先说动画片的名字。这是个好主意，动画片和我们在坐的所有小
4、朋友一样，都拥有属于自己的名字。那么说完了动画片的名字，我们可以开始介绍介绍里面的？(板书：说人物）师：你喜欢动画片里的哪个人物呢？学生反复说，各抒己见。3.师：动画片里的人物千奇百怪，形态各异。但其实大部分的灵感都来源于生活，小猪佩奇，还有我们的猪八戒，他们的创作灵感都是来自？生：小猪4.师：其实不光小猪，还有我们的哆啦A梦其实是只猫。现在我要加大难度看看同学们还能不能表现这么好，请问哪位同学可以把介绍动画片的名字和人物叫起来一块说说，你可以按照黑板上的形式，也按照自己喜欢的方式来说，谁来试试？5.出示句式：我推荐的动画片是 ，其中我最喜欢的是（ ）。学生反复说。6.师：可是你们具体的说说为
5、什么喜欢谢谢动画片吗？（板书：说理由）学生反复说，各抒己见。 7.师： 是啊，只说动画片的名字和人物并不能很好的吸引我，但是听了你们推荐的理由，老师可真的很想立马就打开电视机去看看谢谢动画片呢？其实喜欢一部动画片的理由可以各种各样，可以和你们说的一样他们很聪明，很可爱，很厉害或者很搞笑，也可以因为动画片里他们发生的故事很有趣，很精彩。可是你们知道老师为什么喜欢看大头儿子小头爸爸吗？8.播放音频：歌曲喜羊羊和灰太狼师：对了，就是因为我听了他们的歌曲非常好听，才想要去看看的呢？同学们看看这是谁？9.你们可以模仿模仿他们的经典动作？说说他们的经典台词？出示图片，学生模仿图片里的人物进行扮演。 三.小
6、组合作，口语交际。 1. 师：推荐的方法我们都学会了，下面小组间先互相说一说，推荐一部你想要分享的动画片，可是老师有一个小小的要求。板书：注意语速 待会准备好了，就勇敢的上台和大家推荐推荐，那么坐在下面的朋友呢，你们可是非常重要的小评委呢，老师也有一点要求板书：听清楚因为你只有认真听，了解别人讲的内容，你才能做一个公平合格的评委。当然，只要同学说的生动有趣，吸引了你的好奇心也想去看看这部动画片的话，就可以举起你手中的心动卡。为他们加油打气哦！也可以简单说明自己的理由2.学生反复说。加强联习。3.教师需要及时评价，比如：你举起心动卡的原因是什么？或者你没举心动卡的原因是什么？引导学生从说话语速去评价。最后获得心动卡最多的学生获得推荐之星的荣誉。四、课外拓展 回到家里可以向你的爸爸妈妈推荐课上最感兴趣的动画片吧。