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1、练习三教学设计教学目标1. 在具体的情境和习题中，针对两位数加一位数;整十数加减整十数；两位数加减整十数和两位数加减两位数（不进位）等知识点进行巩固。2. 小组成员互助学习、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，巩固百以内加减法的竖式计算。在解题的过程中，着眼探究的过程与发现、语言的表达，加强以动手操作为主的动作思维训练。教学重点1、巩固基础知识，通过习题的练习能灵活运用知识点 2、 提高解题的准确率，尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。教学过程一、复习经过这个单元的学习，我们掌握了许多数学知识，我们先对本单元所学的内容做一个简单的回顾。二、任务要求1、班级交流本章我们学过的内
2、容。师：这一周，我们已经吧第五单元 加与减（二）已经学完了，你都学到啦什么知识？能举例子说一说吗？（如整十加整十，整十减整十 课件出示）2.参照老师提供的“学习要求”开展好小组合作。三、习题巩固，合作交流师：同学们，这一单元我们学习了这么多的知识，现在的你们敢接受挑战吗？好，挑战开始。3题，直接写得数，对于口算有困难的同学可以用竖式。（算完的同学坐端正，最先完成，并答案正确的前三组加2分）5题，设计用算式找结果的，我来帮你回家的小游戏。（白板设计：学生把相应的算式拖到相应的结果的小房子里，按照正确次数来得分，比一比谁的得分高）6题，直接填空（白板设计：把大于号、小于号、等于号做成无限复制，随意拖拽填空）8题，笑笑买一个游泳圈还差多少元？20+3=23或23-20=3；淘气买一个篮球和一个皮球一共多少元？22+6=26（预设:学生可能提出的数学问题，根据学生的回答适时出示相应的数学问题，白板把四种物品做成可以移动的，随机拖动。）鼓励学生提出问题10题，组内关注数位是否对齐，教师可以多出一些类似题。11题，引导学生有条理思考如先取4 ，看53元裤子能和哪件上衣搭配，有3和1；再取5，看41元裤子能和哪件上衣搭配，有2和3 ，这样可以做到不重不漏。（白板设计每个符号相对应的衣服和裤子都可以随意拖动，方便学生任意搭配）4、 总结5、 小测试做完后同桌互换试卷 ，共对答案