《新人教版（部编）八年级语文下册《一单元口语交际应对》赛课导学案_12.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版（部编）八年级语文下册《一单元口语交际应对》赛课导学案_12.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、口语交际应对教学设计教材分析：应对是人民教育出版社八年级下册第一单元的一次口语交际练习。“口语交际”是中小学语文课程的重要内容，义务教育语文课程标准（2011年版）在“实施建议”中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”善于应对，首先需要为人有则；其次需要善于倾听；还需要快速思维、广泛阅读。一般而言，应对的技巧也是可以学习的。如自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对，转换话题，还有仿词、移用、别解、谐音、对比、夸张、譬喻等，用这些方法做一些练习，能提高方法运用的熟练度，从而提高应对的能力。学情分析：八年级的学生仍然保持着强烈
2、的好奇心，他们感性思维较强、理性思维正在逐步形成；也具备了一定程度的分析事例和评价人物的能力，在口语交际时能认真听取他人的表达，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，为学习本课奠定了一定的基础。通过本次口语交际，让学生多见识一些成功的应对案例，帮助学生拓宽思路，积累经验，同时也使学生了解并掌握一些常见的应对技巧。教学目标：1通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对的能力。3初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。教学重、难点：1通过具体实践学习并掌握应对的基本策略和常用方法，增强应对的能力。2联系生活实际想出
3、办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。教学准备：1学生收集有关应对的案例。2师生合作制作应对情景微视频。3教师准备PPT。课时安排：一课时教法、学法：教法：故事激趣法、讲解法、讨论探究法、影像刺激法、模拟训练法等。学法：联系生活体验法、模拟训练法、合作探究法等。教学过程： 一、激趣导入师：同学们，老师想给大家介绍一位能言善辩的智者，他名叫阿凡提。瞧，他在那（播放电影阿凡提之奇缘历险中关于阿凡提巧妙应对巴依老爷的搞笑片断。）师：你们满意阿凡提的回答吗？（学生回答）师：是啊，智慧的语言，如冬日的阳光，能融化人心。智慧的语言，如沙漠的绿洲，能带人走出困境。让我们在语言中学习智慧，用智慧打
4、造亮丽的语言，像阿凡提一样快乐生活，巧妙应对吧。（板书课题）【设计意图】：古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。”欣赏电影搞笑片断是中学生非常喜欢的，能够调动他们积极的参与意识和激发他们的学习欲望。通过本环节的设计，让学生初步感受机智应对的妙处，激发学生对阿凡提产生敬仰之情，带领学生进入学习情境，使学生的听觉、视觉、思维，“多频道”运作，形成“未有曲调先有情”的良好课堂基调。二、“应对”招募令（1）说明招募缘由，亮明面试官身份。师：下个月，聪明的阿凡提要出趟远门，于是托我招募一些人替他保护村民，继续同爱占便宜的巴依老爷周旋。你们想加入阿凡提的战队吗？（生答）那咱们先来看看招募要求吧。（
5、2）看招募令，了解招聘要求，明确什么是应对。请一学生读招募令内容：现招募熟悉应对技巧，具有较强应变能力的正义之士。学生齐读：应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变的话语能力。师：应对能反映人的经历和阅历，反映人的知识水平和语言素养，反映人的思维能力和反应能力。接下来，咱们就到应对训练营去充充电，为通过阿凡提的考核作准备吧。【设计意图】：让学生明确什么是应对，为后面活动的开展奠定基础。三、“应对”训练营（1）应对达人我来辨。请看微视频那些你知道和不知道的应对，说说你更欣赏谁的应对
6、？从他（她）的应对中你知道了应对需要注意些什么呢？明确：做好应对，首先要准确判断对方的态度；其次，要掌握一定的应对技巧。师：根据大家刚才的表现，我发现你们中不少人有火眼金睛，能快速分辨出谁是应对达人。但是光会看还不得，还得会应对。咱们现在就去跟应对名家们学几招吧。（2）观看图片说应对。请根据所展示的图片，结合导学案，完整的讲述故事。结合当时的语境，说说当事人的应对好在哪里。要求：先小组交流，然后每组派2名代表发言。1名代表讲故事，1名代表答问题。1至4组根据图片序号对应组号，5、6组可任选其中一张图片讲故事、答题。故事1：刘伶与鸡肋骨故事2：赫尔岑说流行故事3：巧对外国友人故事4：谁是第一学生
7、小组合作后，交流，展示；教师适时点评，明确：故事1：自嘲，拿自身的失误、不足甚至生理缺陷来“开涮”，把丑处、羞处放大、然后、夸张、剖析，巧妙地引申发挥、自圆其说，博取众人一笑。故事2：巧换概念，用一个概念去代换另一个不同的概念。故事3：归谬，沿着对方的逻辑把其观点推向极端，使其荒谬性明显的表现出来，从而予以否定。故事4：转换话题，将对方的注意力从原来的话题引至新的话题。师：看到大家的故事讲得这么精彩，老师也忍不住想讲讲了，请看这张图片，是不是很熟悉？对了，是七年级学过的陈太丘与友期行，大家还记得吗？友人骂“非人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，他是怎么回答的？一起说（学生齐答）故事5：陈太丘与友期
8、师生合作讲故事5，教师点拨后明确故事5中运用的应对技巧：针锋相对。师：除了刚才说到的这5种应对技巧，还有仿词、别解、谐音、对比、夸张、譬喻、移用等等。教师赠送“应对”小口诀，学生齐读。师：为了帮助大家记住这些知识，我编了一个应对“应对”小口诀，一起读出来吧。应对小口诀巧妙应对并不难 善于倾听是关键弄懂对方真意图 根据时机来应变为人有则讲分寸 不卑不亢记心间应对技巧灵活用 对答之前思在先广泛阅读多积累 丰富词语巧借鉴【设计意图】：我国著名教育学家陶行知曾说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这就要求让学生自主学习，授之以渔。此环节意在通过学生自主活动，让学生掌握应对须知和几
9、种常用的应对技巧，并结合“应对”小口诀强化记忆。四、“应对”大通关师：好了，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，现在到了大家一展身手的时候了，请参照“应对”小口诀，进行“应对”大通关。请参照“应对”小口诀，完成下面的测试题。要求：各小组长抽签定题，然后进行小组交流，再派代表展示。（1）早上上课急匆匆，你手一插裤袋发现裤子穿反了，同桌惊讶地说：“你的裤子”，你搭上他的肩，笑着说道：“_。”（2）校园集体舞第一次训练时，由于你的舞伴舞技差踩了你的脚，她向你表示很抱歉，你会说：“_。”（请自行填空并表演）（3）你的妈妈认为“许多大学毕业生找不到工作，所以没必要上大学”，要你辍学。你会对她说：“_？”（4
10、）一位胖子摔倒了，他站起身，拍了拍衣服上的土，说：“如果不是这一身肉托着，还不把骨头摔折了？”如果是瘦子摔倒了，又可说：“_！”（5）服装秀即将开始，你们组在候场，同学面露担心，指出你们的着装丑，你的反应是：我觉得很好看呀 ！ 你和我们的差不多嘛！你别以为你说话与众不同，大家就会注意你。_（请自行填空并表演）（6）考试时，同桌有一道题不会做，他小声说让你把答案给他看一看，你会回答：“_。”学生交流后，答题、表演，教师适时分析、评价或学生点评，老师补充。【设计意图】：此板块的活动不仅活跃课堂气氛，提高学习兴趣，培养合作探究精神，而且巩因了所学的知识，进一步把握应对技巧。六、课堂小结：（1）教师宣布“阿凡提招募会”的结果。（2）小结并寄语。师：从大家的展示中，我看到了思维的碰撞，智慧的闪光。现在，我宣布：今天的招募会圆满结束，恭喜大家通过了阿凡提的测试。最后，送给大家一句话：应对是一门精妙的语言艺术，希望大家今后能多学习、多借鉴、多运用，绽放应对艺术，成就精彩人生！七、板书设计：应对判断态度掌握技巧