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1、教学目标：1.读准7个三类和3个二类生字词的读音，理解克隆、有性繁殖、无性繁殖、压条、嫁接、濒危、濒临等词语的意思，以及“制造”、“配件”、“装配”在语境中意思。2通过自读文本了解克隆的奇妙、自然界的植物、单细胞微生物和高等动物的克隆现象及克隆的、发展、成就、意义及前景。3.掌握说明文的一般特点和常用的说明方法。4.掌握精读和略读的方法,体会掌握精读和略读,就能取得最佳的读书效果.课前准备：收集与克隆技术相关的图片或文字资料。一、谈话导入1.板书“克隆”，教学生字“隆”，提醒注意“生”上的有一小短横。提问：通过预习你了解了有关课文的哪些知识？（“克隆”对于孩子们来说是一新鲜的词，课前引导学生多
2、渠道收集有关资料，不仅能拓展学生对文本的理解，更是激发学生自主探究的欲望。课前交流，一是展示学生课前所获，相互补充，增大信息量，更是增强自主探究的自信与兴趣。）二、略读.1.自由读课文，注意字音。2.讨论课文内容及条理。3交流。（1）指名读课文，随文正音和理解词语意思，说一说每一小节的大致内容。（2）指名给课文分段，理清课文的说明顺序。（3）归纳小结：本文的主要内容是什么？（引导学生正确、流利的朗读课文，学习生字词，整体感知课文内容，理清文章脉络。）三、精读课文1默读1、2两小节，思考：什么叫克隆？2.交流。3.整理说明方法：这两小节运用怎样的说明方法介绍了克隆的相关知识的？（1）举例子：悟空
3、拔一把毫毛能变出一群孙悟空，这就是克隆。（2）下定义：克隆就是无性繁殖，不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。（语文课程标准指出：阅读说明性文章“抓住要点，了解文章的基本说明方法”，紧扣说明方法，通过自读了解克隆的定义，理解“举例子”“下定义”的说明方法。）四 、研读事例。1.为了让我们更清楚的了解克隆，课文特别举了几个例子，分别是植物、单细胞生物、高等动物。2.接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会请几位同学来为我们介绍。3.首先，来看植物。谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？4.除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？交流。5.学着第三小节，仿写一段介绍一些植物的
4、先天克隆本领。交流，注意说明方法的运用。（架设文本与生活之间的桥梁，拓宽学生的知识面，从而对植物克隆有更深的了解。仿写，不仅能学习说明方法的运用对植物克隆介绍的益处，更是训练学生的书面表达能力。）过渡：那单细胞生物又是如何克隆的呢？课文举了什么实例？1.学生朗读第四小节。2.多媒体图片展示，感受微生物界的克隆本领及其世界的神奇。过渡：一些植物和单细胞微生物具备先天的克隆本领，但高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有所成就。接下来我们就一起去看看吧。1.指名朗读第5小节。2.多媒体展示近年来在高等动物上的研究成果。（引导学生比较朗读，体会克隆的神奇，明确说明方法。多媒体适时的
5、展示拓展了学生对克隆知识的了解。学生自主收集资料，课上适时展示，不仅同学们的知识面，更是训练学生口语表达能力。）三、感受神奇。1既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来了什么呢？（巧设疑问，能够很好地引入文本，激发学生的阅读兴趣。当然给予学生足够的时间去阅读，探索很重要。交流时注重学生的个性化的理解，同时也要注意引导积极正面的价值观。）2.自由阅读课文第6-8自然段。想想你对哪部分内容最感兴趣或你有哪些自己的看法，边读边在书上做笔记。3.交流、探讨。4.多媒体展示克隆技术在医学、农业等方面的卓有成效的例子。四、展望前景过渡：文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有很多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。1. 交流。2. 以本课为例,讨论精读和略读的好处,掌握读书方法.