《新人教版（部编）三年级语文上册《七单元23 带刺的朋友》优课导学案_12.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版（部编）三年级语文上册《七单元23 带刺的朋友》优课导学案_12.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新部编版三年级上册语文带刺的朋友教学设计23. 带刺的朋友【学情分析】仙河华侨学校位于乡镇地区，三年级学生普遍阅读理解能力比较薄弱，不敢读、不愿意读。为此在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置，采用多种形式让学生在尽情地进行课内阅读，适当地对学生进行说话指导，重视语言的自我转化。通过多方努力在朗读中读中提升学生的对文章的情景把握、感情领悟和知识收获。【教学目标】1. 会认“枣、馋”等10个生字，会写“刺、枣”等13个字，会写“红枣、摆动”等26个词语。读准多音字“扎”。2. 能找出描写刺猬偷枣的内容，借助动词梳理刺猬偷枣的大概过程。3. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲
2、述刺猬偷枣的过程。4. 初步体会“那个东西”、“那个家伙”、“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。【教学重点】1. 梳理刺猬偷枣的大概过程。2. 能用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。【教学难点】从作者对刺猬的不同称呼体会作者对刺猬的喜爱之情。【教具准备】多媒体课件（PPT）【教学课时】2课时第二课时【课时目标】1. 能找出描写刺猬偷枣的内容，借助动词梳理刺猬偷枣的大概过程。2. 能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。3. 初步体会“那个东西”、“那个家伙”、“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。【教具准备】多媒体课件（PPT）【教学过程】1、 情景引入，活跃气氛1. 情景问题
3、：有什么办法能把卡在树上羽毛球“救”下来？2. 师总结：同学们真聪明，能想出这么多办法！今天我们一起认识聪明的朋友，看看他用了什么好办法去偷枣的？3. 学生齐读课题。4. 过渡：什么枣能吸引刺猬去偷呢？我们一起来看第一自然段。2、 品鉴词句，互动探究1. 学习课文第一自然段。(1) 学生齐读。(2) 师生互动探究：把红枣和玛瑙像不像？(3) 师总结：适当地使用比喻句，形象地描绘出红枣的诱人，使文章内容有趣生动。(4) 师过渡：面对怎么诱人的红枣，同学们想不想吃呢？（生回答：想）同学们都想吃了，怪不得会吸引刺猬偷枣儿。接下来我们去看看我们的朋友刺猬怎样去偷枣的？2. 研读刺猬偷枣的内容。(1)
4、梳理偷枣过程。1) 学生自由朗读2至10自然段，用横线画出描写刺猬偷枣的句子。2) 师生细读刺猬偷枣的内容。 利用教学道具纸刺猬，一边帮助学生们理解刺猬偷枣的动作，一边梳理出刺猬偷枣的大致过程。 讲解刺猬偷枣的过程时，借助文中作者心理活动让学生体会刺猬的聪明和厉害之处。3) 师过渡：这只聪明厉害的小刺猬，作者是怎么表扬它呢？(2) 引出作者对刺猬的评价。1) 师：请同学们快速浏览课文，文中有一句话直接夸奖了刺猬，找找是哪一句，用曲线划出来。2) 课件出示：聪明的小东西，偷枣儿的本事真高明啊！4) 师过渡：我们已经知道本事高明的小刺猬偷枣的大致过程。接下来老师带着同学们，跟着小刺猬一块去偷偷枣，
5、想不想一起去呢？(3) 趣味活动，深化巩固1) 小组活动：演一演，说一说刺猬偷枣的过程。要求：以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头。一边用自己的话讲述小刺猬是怎样偷枣的，一边拿着纸刺猬演出它偷枣时的动作。2) 师过渡：那偷完枣，刺猬跑去哪里了呢？(4) 引发学生阅读兴趣。1) 学生齐读最后一个自然段。2) 师生互相探讨：刺猬还在吗？它要把枣带去哪里？3) 指名朗读，读出好奇的语气。3. 对比称呼，升华理解。(1) 师：请同学们看看下面的三个句子，找找作者对小刺猬的称呼发生了什么变化？(2) 师生互动探究：不同称呼中蕴含什么样的情感变化。(3) 学生齐读，读出作者的感情变化。3、 总结全文，深化主旨1. 回顾刺猬偷枣的过程。2. 教师总结。4、 课后作业这篇课文节选自宗介华的散文带刺的朋友，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，课后找来读一读。下节课我们来进行一场班级读书会，和同学交流你对小刺猬又有哪些新的印象。【板书设计】