《新北师大版六年级数学下册《复习常见的量》公开课教案_11.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版六年级数学下册《复习常见的量》公开课教案_11.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、常见的量教学设计教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生活情景，感受并认识它的具体意义。（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动的思维习惯和灵活处理问题的方法。教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学过程：一、创设情境，激发学生积极学习的欲望出示课件：（学生“小马虎”的日记： 2017年 2月29日
2、晴早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。两个煎鸡蛋。然后就背起了2000千克重的书包，吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读，上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！指名学生读。师：我们学习就应该细心、认真、一丝不苟，把知识学活。其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接
3、触到各种量，并且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）【设计意图：数学与生活是密切联系的，借助“小马虎的日记”情境导入，一开始就吸引了学生的主意力，激发了他们强烈的学习欲望。同时，分析了小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生感悟到学习常见的单位重要性。自然地引出课题：常见的量。】二、观察、感知、实现知识认识的深化师：在这篇日记中有哪些计量单位？师：在这篇日记中的单位属于哪几类计量单位？师：我们学过的质量单位、时间单位、货币单位；面积单位、长度单位。还有哪些？（学生回答的比较散）师：同学们回答的老师听不明白
4、，请在小组内的同学说说，并记录在整理表上。（学生四人小组讨论归纳）【设计意图:以日记为线索，学生从日记中找到许多常见的量，用这样的形式来整理“常见的量”的知识，对知识的梳理起着“画龙点睛”的作用。】师生共同梳理：1、长度。2、面积。3、体积/容积。4、质量。5、时间单位。生汇报，师板书。10012 3024 6060时间单位：世纪年月日时分秒10001000质量单位：吨千克克10001010长度单位：千米米分米厘米10010000100面积单位：平方千米公顷平方米平方分米10平方厘米10001000体（容）积单位：立方米立方分米（升）立方厘米（毫升） 1010人民币：元角分怎样判断某一年是闰年
5、还是平年？通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。判断闰年的更简便的方法: 当公历年份不是整百数时，只要看年份数的末两位数是不是4的倍数;如果是整百数时，就看这个年份数的前两位数千位和百位上的数字组成的数)是不是4的倍数； 这两种情况下如果是4的倍数，那么就是闰年，不是4的倍数便是平年。师：同学们，经过刚才的复习，你有没有把握，把刚才日记中的错误全部改正过来吗？试一试。生：生汇报并改正结果。师：你改正的太好了，连隐藏的这样的错误都改正过来了，老师很佩服你。接下来老师要看看是不是每位同学，是不是都对常见的量掌握得一样好呢
6、。【设计意图：组织小组合作学习的方式整理相关知识，能更好激活学生的思维。学生在活动的过程中的共享资源，构建计量单位的知识网；在帮助学生查漏补缺，修正小马虎日记中常见单位量的错误中，深化对计量单位及其换算关系的认识和理解。】三、练习设计。（课件出示）1、填一填。（课件）（1）一年有（ ）个月，分成（ ）个季度。（2）一个月分成（）旬、（）旬、（）旬，平年二月下旬是（）天，一月（）旬是11天，平年的第一个季度是（）天。2、试一试一个鸡蛋约重50（）冰箱体积是240（）数学书封面约2（）刘翔110米跨栏成绩训13（）一瓶芬达橙汁约3（）3、判一断。（对的打“”，错的打“”）（1）2000年和2100
7、年都是闰年。（）（2）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（）（3）一张课桌宽52厘米。（）（4）17时45分也就是下午5时45分。（）（5）每年都有366天。（）（6）1千克铁和1千克棉花一样重。（）师：同学们，学习了这么长的时间，做了这么多的题目，下面我们来放松一下，我们来看个脑筋急转弯：（课件）小明是六年级的学生了，明年他才过第三个生日。你知道他今年是几岁？他是几月几日出生的呢？【设计意图：教师借助生活中一些现实情境，让学生选一选、猜一猜，以及结合生活中的实例，注重学生的亲身体验，帮助学生进一步掌握量与单位的实际意义。这样的教学过程，学生对学习不会觉得枯燥、泛味，而且是轻松自如；教师重
8、视学法指导，注重记忆的规律性，有利于记忆的强化效果和记忆的持久保持。】四结合实际，感受计量单位的应用价值续写日记（要求：想象着写出“小马虎”在超市买礼物的情景，使用尽可能多的计量单位）师：其实生活中的量无处不在。在货车上标有车辆的载重量，在九江水文站设有警戒水位的标识一旦忽视了这些量的存在，就会造成差错，甚至酿成大祸。希望同学们在日常生活中能够恰当运用合适的单位表示出常见的量。【设计意图】：练习设计由具体事例到具体的数字，由答案唯一的计算到开放的联想以及到续写，体现层次性、趣味性、开放性。让学生再一次体验量与单位的实际意义，提高了解决实际问题的能力。五、回顾思考全课总结，师：今天我们主要复习什么知识？它们之间有什么的联系？你们有什么新的收获？（学生自由谈自己的收获）【设计意图】：在学生头脑中以具体、生动的生活情景支撑着抽象的数学知识，量与单位之间的关系深深地烙印在同学们的脑海中，真正体验了学习数学的价值所在。