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1、语文学科备课预案年 级二年级备课人第一单元课题识字2教学目标1、 学会本课生字,两条绿线内的字只识不写.正确、流利地朗读词语。2、认真地观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点识字、写字。教学准备1、 教学挂图、生字卡片。2、 学生带旅游的照片。3、 搜集有关桂林山水的资料、图片。教学时间两课时上课时间教 学 流 程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容：初读韵文，指导书写部分生字。教学过程一、导入新课1、我们的祖国地域辽阔，风景优美，你去过哪些地方？能给大家介绍一下那里的美景吗？（可以把事先带
2、来的照片展示给大家看）2、人们都说“桂林山水甲天下”，想不想去看一看？板书课题，读题。（出示挂图） 二、学习韵文（一）学习第一行1、从整体看，桂林给你印象最深的是什么？相机板书：碧水、秀峰、倒影，并理解词义、读准字音。（1）碧水：瞧，桂林的水怎么样？（清、绿）（2）倒影：从图上找一找，你看到了什么的倒影？2、把这一行词语读连贯。（二）学习第二行1、听！远处传来了动听的歌声！我们循声望去你看到了什么？相机板书第二行词语，理解词义、读准字音。（1）对歌（与唱歌比较）（2）榕树（介绍榕树的特点）（3）壮乡（联系孔繁森一课理解）2、把这一行词语读连贯。（三）学习第三行1、多美的景色呀！多么淳朴的壮族人
3、呀！快，让我们撑一叶小舟，走近桂林仔细地欣赏吧！桂林的山真奇呀，如果让你给它们起个名字，你会起什么名字呢？为什么？相机板书第三行词语，理解词义、读准字音。（1）象鼻（介绍象鼻山的传说）（2）骆驼、笔架（欣赏画面）2、这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读？3、这里可能还有什么样的山？猜一猜。4、课后搜集桂林还有什么样的山。（四）学习第四行1、再看看漓江的水面上，你看到了什么？相机板书竹筏、鸬鹚，理解词义、读准字音。（1）竹筏（和船作比较）（2）鸬鹚（简单介绍）2、青山、绿水、竹筏、鸬鹚漓江像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”！漓江真可称为百里画廊啊！板书“画廊”，读准。3、把这一
4、行词语读连贯。三、朗读韵文1、愉快的旅行就要结束了，让我们回头再看一眼桂林，把这美景珍藏脑中，自由读韵文。2、指名读。3、齐读。四、指导书写1、过渡：哈，热心的鸬鹚也来欢送我们了！咦，它们的嘴里还叼着东西呢！2、出示：碧、壮、架。（1）认读。（2）说说结构。（3）观察三个字中主要笔画“横”的区别。（4）范写，重点强调：碧：“王”最后一笔改为“提”，下面“石”的“横”要短。（5）学生描红、仿写，教师巡视指导。（6）反馈。（7）学生修改。五、作业设计1、搜集有关“桂林山水”的资料及图片。2、朗读韵文。3、在习字册上完成这三个字。第二课时教学内容：学习韵文，指导书写剩余几个字。教学过程：一、复习检查
5、1、指名读韵文。2、将词语与图对应起来。二、指导朗读韵文1、边读韵文边在脑中想象画面，把看到的景物通过朗读表达出来。2、指名读。三、拓展延伸1、交流有关“桂林山水”的资料及图片。2、小导游在行动：练习介绍桂林。四、指导书写出示：峰、象、骆、驼1、认读。2、比较异同。3、重点范写、指导：峰：“山”要写得小一点，“夂”写得舒展，稍稍托住“山”。4、学生描红、仿写，教师巡视指导。5、反馈。6、修改。五、作业设计1、完成习字册。2、预习识字3。六、板书设计识字2碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡象鼻 骆驼 笔架竹筏 鸬鹚 画廊一开始让学生边展示照片边介绍自己去过的地方，一下子就能把学生的注意力吸引过来、激发学生的阅读兴趣。看图找“倒影”，把识字教学与认识事物联系起来，学生很快就能明白词义。介绍相关的传说、知识，拓展学生的知识面、开阔学生的视野，学生定会兴趣浓厚。写字教学是低年级的教学重点, 不仅要让学生练好字, 而且还要注意让学生练好读写姿势。以韵文为凭借，自然巧妙地创设了新的情境，增加了语言实践的机会，在充满童趣、欢愉的氛围中实现迁移，激发学生关注大自然的意识。通过反馈，表扬写得好的学生，同时指出大部分学生在书写时出现的问题，再让学生修改，将写字教学落到实处。教后反思