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1、5谁的本领大（第一课时）教学目标：1、认识本课的生字词，会写田字格里的2个生字。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂1-3自然段，了解第一次比赛的项目，体会风和太阳说话时的各自心情。教学重点：认识本课的生字词，会写田字格里的2个生字。教学难点：通过分角色朗读，体会风和太阳说话时的各自心情。教学过程：一、激趣质疑，导入新课：1、小朋友们，老师为大家带来了两位好朋友。第一位好朋友你们认识吗？（ppt出示太阳，板书：太阳）你们知道“太阳公公”有什么本领吗？回答这个问题之前谁来说说什么是“本领”？（生答，师评：本领就是本事，能力；看来啊，太阳公公的本领可真不小！）2、第二位好朋友
2、也迫不及待要跟大家打招呼了，他是谁呢？（ppt出示风，板书：风）那你们知道“风伯伯”有什么本领吗？（生答，师评：没想到，风伯伯的本领也挺大！）3、有一天，太阳公公和风伯伯碰到了一起，他们之间发生了什么故事呢？就让我们走进第5课谁的本领大。（板书课题：5、谁的本领大。生书空）齐读课题。4、看到这个题目，你有什么问题吗？齐读质疑。预设：（1）谁和谁在比本领？ （2）它们比了几次？结果如何？ （3）究竟谁的本领大？二、初读感知，检查预习1、学生自由读文，出示阅读要求：（1）用圆圈圈出一类字，用横线划出二类字，读准字音，读通句子。（2）边读边思考，刚才所提出的问题。2、检查自读情况（1） 出示带有生字
3、的词语（2） 指名认读，结合实际正音（3） 去拼音开火车读一读（师总结评价）三、识记生字，正确书写1、眼力大比拼，哪个词语中的字都是本课的一类字出示生字“容、易”，观察生字在田字格中的位置和间架结构。容：上下结构，上面是宝盖头，指的是房屋，下面是山谷的“谷”，房屋和山谷都有虚空能容的意思，所以“容”的本义即“容纳”易：上下结构，象形文字，本义：蜥蜴，特指蜥蜴中的变色龙，所以“易”有变化的意思。2、师范写，生描红，临写，师指导。3、分享自己的识字方法（换偏旁，加一加，顺口溜）。4、开火车组词，师评价。4、 精读1-3自然段1、学生默读课文，思考问题（1）这两次各是哪几个自然段写的？第一次比本领（
4、1-3自然段）第二次比本领（4-8自然段）（2）简短概括1-3自然段2、齐声朗读第一自然段，当个小裁判。裁判须知:第一回合的比赛规则是什么？用横线画出来。（谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。）3、分角色朗读第二、三自然段（男女读，小组读，指名读）（1）如果你是风，你在说这句话的时候是什么样子的呢？（2）“那还不容易！” 是容易还是不容易？“那还不容易！”换个说法怎么说？（3）作为风的对手太阳看到这一切，它心里会怎么想呢？（4）你觉得这个时候太阳有点儿怎么样了？怎么读这句呢？ （5）结果如何，谁赢了？4、第一次比赛，太阳赢了。那第二场比赛结果会如何呢？下节课我们继续学习。五、课后作业1、风和太阳第二次比什么？结果如何？2、这篇课文是根据伊索寓言改写的，你知道伊索寓言吗？你还知道里面的哪些故事？板书设计：6、谁的本领大 风 太阳