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1、5.1.4 图形的变换练习课课 型练习课学 校使用教师主备人徐长云修改人郁 磊时 间教学内容：第一单元 P9的4题P10的6、7题及P11 教学目标：1.通过设计徽标，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴。2.通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念。3.自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣。重点、难点：1进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。2加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣。3. 能够根据折法判断剪出来的图形，能根据剪出来的图形想像出折法。教学准备：长方形、正方形、三角形、正六边形、圆形纸片各一张，正方形纸若干，剪刀、三角
2、板。教 学 过 程最佳解决方案一、问题引入，回顾再现1师：同学们，上节课老师让大家回去利用对称、平移和旋转，为我们班设计一个徽标，现在请大家把你设计的徽标拿出来，并且说一说这个徽标是如何设计出来的。（1）学生展示自己设计的徽标（2）在组内介绍自己的设计方案2师：请同学们选出本组内最美的徽标，在班内展示给大家看。（1）评选最满意班徽（2）将最满意班徽贴在黑板上3师：同学们已经设计出来了非常美丽的徽标，下面我们就对图形变换的相关内容进行系统的练习。【板书课题】二、分层练习，强化提高1基本练习：课本练习一第4题（1）学生自己动手设计（2）在班内展示2提高练习第10页第6题。 （1）师：请同学们自己读
3、题，在小组内合作旋转着试一试。（2）师：小组合作，画出旋转后得到的图形。3综合练习：第11页“实践活动”（1）师：回忆可密铺的平面图形有哪些？生：等边三角形、平行四边形、等腰梯形、长方形、正方形、正六边形等（2）师：请同学们独立阅读教材，然后根据老师的提示设计作品。提示：先选择一个喜欢的图形；再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；动手绘制图案。三、自主检测，评价完善1自主检测（1）画出图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。（2）如图指针从“1”绕点O顺时针旋转60后指向 指针从“1”绕点O逆时针旋转90后指向 （3）下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。2评价完善教师在班内核对答案，学生
4、同桌互评。四、归纳小结，课外延伸师：今天大家都表现出了敏锐的观察力和强大的动手能力，希望大家在生活中也能认真观察，多动手做出一些漂亮的图案来。板书设计：图形变换的练习最满意班徽：图片先选择一个喜欢的图形；再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；动手绘制图案。作业设计：最佳解决方案：基础：1.这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。2.移一移，说一说。 （1）向（ ）平移了（ ）格。 （2）向（ ）平移了（ ）格。 （3）向（ ）平移了（ ）格。综合：3.动手操作。 图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的；图形是以点（ ）为中心旋转的。拓展提升：（1）图形1绕A点（ ）旋转90。到图形2。 （2）图形2绕A点（ ）旋转90。到图形3。 （3）图形4绕A点顺时针旋转（ ）到图形2。（4）图形3绕A点顺时针旋转（ ）到图形1。教学反思：