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1、初三英语论文：有机整合,科学梳理,提高初三英语复习效率摘 要： 中考复习是初中英语教学的一个重要组成部分，中考成绩的好坏不仅取决于学生平时的刻苦学习，而且取决于考前如何进行认真、扎实、科学、有效的总复习。教师希望最后的复习能为中考“锦上添花”，学生渴盼通过复习获得优异的成绩。许多英语教师一直在探索“事半功倍”有效途径，根据多年的教学实践和体会，作者介绍了自己在初三英语复习中的做法，与大家交流共享。关键词： 初三英语 英语复习 整合 梳理 效率抓好初三英语考前的复习工作，是提高学生中考成绩的根本保证。由于初中英语三年所学的内容繁多、知识点分散，复习时间短暂，要在短短的两三个月的时间里把学生三年来
2、所学的语言基础知识进行全面复习并非轻而易举的事。但只要我们能够优化复习策略，合理安排复习时间，做到：“有机整合”复习内容，“科学梳理”各类基础知识，就能最大限度地提高复习效率，使复习达到最佳的效果。所谓“有机整合、科学梳理”，就是指将初中阶段三年所学的知识按照新课标的精神，根据学科内容特点，结合中考要求，进行全面的“整合、梳理”，将要点、难点、考点等知识点科学梳理、一一呈现，使学生能够对所学的内容一目了然，了解重点，熟悉考点，使复习做到有的放矢，从而提高复习效率。一、“整合、梳理”的作用1.通过“整合、梳理”，使分散的知识点集中，便于学生复习掌握，使所学的内容系统化、条理化，可以帮助学生形成知
3、识体系。2.通过“整合、梳理”，可以避免内容的重复和时间的浪费，帮助学生有效地利用宝贵的复习时间，提高复习效率。3.通过“整合、梳理”，还可以帮助学生发现英语语言表达的规律，找到英语学习的方法，提高英语学习的能力，培养英语学习的兴趣。二、“整合、梳理”的做法根据英语学科的特点，整合梳理应从基础知识着手，使学生系统地掌握知识体系、框架结构和学习内容。主要包括：语音基础知识、单词、词语、句型、语法、情景对话和情景应答，等等。1.语音基础知识的“整合、梳理”。语音基础知识是学好英语的基础，基础不实，难建大厦。因此，语音基础知识对于英语的学习极为重要。语音基础知识主要包括音标、读音规则、音节、单词重音
4、等，通过“整合、梳理”复习，使学生系统了解有关语音的基础知识，熟练掌握音标和基本的读音规则，获得通过读音规则记忆单词的能力，为进一步复习英语单词打好基础。2.单词的“整合、梳理”。将初中所学的单词按照词类分别归类梳理。通过集中分类梳理，可以发现初中所学的单词词汇量最多的是名词，其次是动词，第三是形容词，第四是副词，代词、数词、介词、连词是词汇中最基本的词汇，数词、介词、连词的数量都不多，冠词只有两个，感叹词数量也很少。单词集中“整合、梳理”后，复习时可以从词汇量少、切容易复习掌握的词类冠词、连词、介词、数词、代词入手，进而复习形容词、副词，再复习动词，将量大词多的名词放在最后，做到由少到多，由
5、易到难，层层深入，稳步推进。单词复习时，将单词拼读拼写同词类词法结合起来，进而将课本内容整合起来进行复习，通过这种复习，在使学生掌握了单词的拼读拼写的同时，又将词类的用法和课本的复习结合起来，实现三步推进，使学生达到能写、会用。这样有利于学生形成知识系统，进一步促进基础知识的掌握，从而形成能力，实现提高复习效率的目的。同一类的词也需要进行一定的“整合、梳理”，如形容词。形容词按其表示意义可以分为不同的类别，如表示颜色的，表示情感的，表示人物相貌的，表示思想品质的，表示能力的，表示性质特征的，还有褒义、贬义的，等等。再如动词，动词可以细分为表示动作和表示状态的，延续和短暂的，表示各种运动的，表示
6、心理活动情感的，等等。通过这样的“整合、梳理”，学生极易掌握，能帮助学生有效提高复习效率。3.词语的“整合、梳理”。词语也是英语学习中的重要内容之一。初中英语中出现一定量的词语，其种类主要有介词短语、短语动词、动词短语、习惯用语和其它一些词语，按照词语的类型和构成进行整合、分类进行梳理。通过“整合、梳理”、集中分类，可以使学生了解英语词语构成的规律、常见词语的类型，如短语动词的构成有五种类型：动词+介词（look for）、动词+副词（put on）、动词+副词+介词（look forward to）、动词+名词+介词（take care of）、be+形容词+介词（be famous for
7、）。这样能更好地帮助学生逐步认识英语词语构成的规律和特点，逐步掌握和使用词语。4.句型的“整合、梳理”。句型是语法的核心，学好了句型就掌握了语法，这充分说明学好句型的重要性，掌握好句型有助于学生认识英语句子表达规律，提高英语表达能力。初中英语出现了一定量的句型，如“spend time doing something花时间做某事”、“stop doing something停止做某事”、“would like to do something很想做某事”、“remember to do something记住做某事”等。这些句型形式固定，重点突出，造句功能强，可以举一反三。通过对各种不同结构的句
8、型进行“整合、梳理”复习，就可以使学生更好地掌握句子结构的规律，了解英语表达的方法，有效提高复习效率，同时还可以更好地帮助学生掌握重点的词汇。5.语法的“整合、梳理”。语法教学对于学好英语有着很大的作用，通过语法学习，可以使学生了解英语语言的特点和规律，逐步学会正确的表达，同时在考查中，语法内容也占有一定的比例。语法包括词法和句法，词法复习和单词同步进行，通过“整合、梳理”复习，可以使学生对单词做到能写、会用，实现一步两得。句法主要包括句子结构和用法。根据初中教学要求，将所涉及的句法进行“整合、梳理”，重点有句子成分和基本结构，简单句的五种基本类型，并列句和复合句的基本结构，陈述句、疑问句、祈
9、使句、感叹句的意义、构成和用法，还有常用时态、基本语态等，通过“整合、梳理”，可以使学生更好地认识英语句子结构的规律，各种不同的表达方法和特点，从而掌握英语学习的规律和方法，增强学习英语的兴趣，促进英语的提高。6.情景对话和情景应答的“整合、梳理”。能够实现用英语进行对话和交流，是英语教学的根本目的。教材安排了日常生活中各种对话的教学内容，如就餐、问路、谈论天气、购物、打电话、看病就医等，通常一个话题安排在不同的部分进行教学，知识点分散，不便于全面地复习和掌握。如将同一话题的相关单词、词语、句型、句子进行集中，通过“整合、梳理”，加上一定的训练，就可以避免语言点的分散，减少学生复习的难度，提高
10、复习的效率。情景应答通过“整合、梳理”，便于学生掌握各种情景应答的方法，提高会话应答的能力，减少答题中的失误，提高成绩。三、整合、梳理的要求1.“整合、梳理”一定要坚持以标为纲、以本为本，领会课标，研透考纲，内容不能偏离课标、超出课本，脱离考纲。2.教师要熟悉教材，研究教材，对教材进行大量的分析、梳理、归类、整合，要求教师要用大量的精力，投入大量的时间，花费大量的心血，付出大量的劳动。只有这样，才能做到“有机整合、科学梳理”。只有老师的付出，才能为学生提供高质、高效的复习材料，才能有效利用学生宝贵的复习时间，才能提高学生复习的效率。3.通过对教材的“整合、梳理”进行复习，应训练跟上，反馈及时，练习的习题要精选，具有针对性、代表性，符合考纲的要求，提高训练的实效。将复习、考查、反馈结合起来，通过考查、反馈，对复习中没有解决的问题做到及时发现、及时解决，使复习工作稳步推进，确保复习达到应有的成效。