《新人教版七年级地理下册《七章 我们邻近的地区和国家第二节 东南亚》教案_9.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级地理下册《七章 我们邻近的地区和国家第二节 东南亚》教案_9.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、东南亚教案一、教材分析：1、教学内容：东南亚是九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级地理下册第六章第二节的内容。东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域。本节教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产。到学生对本区知识的掌握，还关系到学 生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！3教学目标：知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口
2、”的位置； 了解东南亚的热带雨林和季风气候及其对农业的影响。过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。4教学重、难点：重点：东南亚位置及其重要性。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布5、课时安排：1课时二、教法1.讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学
3、会为会学；2、图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图和动口说图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。三、学法：1、学习探究：在已经掌握知识的基础上去学习探究2、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。四、教学程序：教学过程设计意图导入： 播放录像：东南亚的风光。设问：同学们！这儿的风景美吗？我们常说的新马泰旅游，东盟峰会说的是哪儿？包括哪一些国家的城市？这些国家属于亚洲哪个地区？一、出示学习目标：1.读图找出东南亚的位置、范围以及主要的国家，并说其地理位置的特点。2.运用图表说出东南亚的气候与农业生产的关系，并通过读图发现其
4、农作物的分布。3.树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观二、讲授新课自学活动（一）1、探究活动：读图思考: （见图7.17和7.18）东南亚的范 围是什么? 它们在图上的具体地理位置是在那儿?2、读图找出找出亚洲，大洋洲，印度洋，太平洋，中南半岛，马来群岛，马来半岛，苏门答腊岛，马六甲海峡，印度的位置3 、读图找出：、东南亚包括11个国家，哪些是内陆国、临海国、岛国？、哪些国家和我国接壤？ 思考：东南亚唯一的内陆国是哪儿？4、课堂检测：我会填教师出示事先画好的东南亚地图，指明学生上来填图。共同归纳知识点。过渡：在十字路口位置最重要的是马六甲海峡，接着引领学生学习马六甲海峡的重要性。5、播放有
5、关马六甲海峡重要性的视频。学生指出马六甲海峡所处的位置，及在全球中的重要性。过渡：我们通过对东南亚地理位置的分析学习，知道东南亚地处热带，那么主要有哪些热带气候类型。下面我们来看图寻找。自学活动(二) 热带气候与农业生产6、读图（图7.18）找出东南亚所处的纬度范围和温度带7、读图6.10“亚洲的气候”，看图找出东南亚的主要气 类 型并思考：热带雨林气候主要分布在东南亚的哪些地区？热带季风气候主要分布在东南亚的哪些地区？对比归纳两种气候的特征的差异。9、水热充足的气候适合发展什么粮食作物，为什么？东南亚水热充足的气候（高温多雨）适合发展哪一种粮食作物？热带经济作物？主要分布在东南亚哪些国家？师
6、生共同归纳总结。10.图片展示主要经济作物，让学生从图上认识与了解。形成对东南亚农业生产特色的直观印象。练一练三、探究活动：你了解日常消费行为与野生动植物保护相关的故事吗？与大家一起分享吧！观看视频：看贪婪的人类如何走上毁灭_共同讨论：如何树立人地和谐发展。 四：课堂小结：这堂课我们学会了什么？五：课堂检测 地球位置气候农作物人地和谐保护六：板书设计影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。提高学生的自学能力，培养学生的读图分析能力。激发学生的学习兴趣，突破学生识图的难点。使学生加深对东南亚位置的了解，明确东南亚地理位置的重要性。并特别关注马六甲海峡的位置与重要性，激发学生的爱国主义情怀。小组讨论归纳明确：纬度位置(10S25N)，这就决定了东南亚主要位于热带。 培养学生读图分析能力，同时加深学生对东南亚热带多雨气候与农业关系的认识，使学生懂得气候是影响农业生产的重要条件。从而提高学生的分析地理事物的能力。的是拓展学生的知识，让学生学以致用；同时激发学生的学习兴趣。.