《新苏教版三年级语文下册《文1 燕子》赛课导学案_21.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版三年级语文下册《文1 燕子》赛课导学案_21.doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版小学语文第八册第一单元1燕子教学设计【教学目标】知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱。4、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。过程与方法：1、通过多种形式的读来理解课文，体会文中蕴含的道理。2、交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。情感态度与价值观：体会小燕子的外形、飞行、休息时的美感，激发对春天的热爱，对大自然的热爱。现代教学手段的应用：多媒体课件教学重点：学会本
2、课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。教学难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。【教学准备】学生准备：1、 课前让学生观察春天，用善于发现的眼睛感受春天的美。2、 让学生搜集关于燕子的图片、文字介绍等，了解燕子。3、 积累赞美春景的诗句。教师准备：搜集素材，制作多谋体课件。教学过程： 第一课时【教学目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课8个生字，认识绿线里的2个字，理解由生字组成的词语。3、把握课文的主要内容,初步感受燕子的优美形象，领悟抓住
3、特点状物的方法。教学过程：略 第二课时1、 复习导入，完成练习 谈话：上节课，我们了解了燕子独特的外形，我请同学们来完成下面的练习。 （1）课件出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。（2）指名填空。（设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的抓住特点来描写物体的方法）二、过渡导入，激趣探究。1、联系所学课文，引出燕子的到来。2、请读第二自然段，看课文描写了春天的哪些景物，用笔勾画出来。根据学生回答，相机板书：微风 细雨 柔柳（嫩叶） 草 芽 花 燕子重点句子引导：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。 师释
4、：赶集，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖，这叫赶集。这里的集主是指集市。是赶集，注意这个赶字，有一种唯恐落后的意思。你们看这一句运用了几种修辞手法？说像赶集似的聚拢来，我们觉得怎样？4、 教师小结：5、 课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？（引导学生讨论）春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。（理解生趣）释：生趣，春天到来后生机勃勃的趣味。 7、同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，你看我要我们一起欣赏春天的美景呢。 请学生用赞美的语气自由练读。 8、是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人雅客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句
5、？（设计意图：引导学生汇报积累到赞美春天的诗句，丰富语言，内化情感。）三、学习第3自然段。 1、谈话：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示他们的活力的呢？ 2、自由读课文。思考：这一段主要写燕子干什么?你读懂了什么？(板书：飞行) 3、汇报。重点引导：a.燕子飞得快。(板书：快) 燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了师板书：“斜、掠过、唧”，引导学生感受飞行时的快和优美的姿态。） b.燕子飞得轻。(板书：轻) (引导从用剪尾或翼尖沾水也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、小圆晕”等词来感受)（设计意图：引导学生抓住重点词语，感悟燕子的飞行美。）四、学习第
6、4自然段。 1、谈话：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。2、 你觉得哪些句子写得好？ 重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。3、比较句子。课件出示：电线杆之间连着的几根细线 电线杆之间连着的几痕细线指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方?4、从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？5、小结：（设计意图：引导学生分析比喻句，感受作者的语言准确、优美的特点，利用有感情的朗读，体会燕子休息的美感。）5、 复习巩固，完成练习填空：1、 燕子的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特
7、点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( ) 。2、( )的草，( ) 的芽，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( ) 。（设计意图：检查学生对课文重点的掌握情况。）6、 拓展延伸，留足余味。1、说话训练。（白板出示）（设计意图：引导学生将对燕子和春天的赞美用通顺、完整、优美的语言描述出来，并用笔描绘出心中的春天，激发对大自然的热爱。）七、作业园地：分别搜集描写春天和燕子的古诗。（设计意图：让学生养成积累、阅读的好习惯，原文的补充阅读让小燕子坚强的形象在学生心中升华。）板书设计： 2、 燕子 羽毛 乌黑光亮 外形 翅膀 俊俏轻快 活泼机灵 尾巴 剪刀似的 春天 微风 细雨 柔柳 草 芽 花 飞行 快 轻 休息 电线 五线谱 燕子 音 符