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1、7-2 常见的酸和碱常见的碱一、学习内容 沪教版化学第7章第2节常见的酸和碱中常见的碱 二、教材分析内容的重要组成部分。通过结合学生的生活经验，提供生动、丰富多彩的化学物质，设计有趣的探究实验，让学生初步了解研究物质组成、性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活和质量、促进社会的发展有着重要意义。1.教材中的内容本节课是沪教版九年级化学下册第7章第2节的教学内容，是在学习了常见的酸后来认识常见的碱。本节教学内容包含知识点比较多，常见酸的性质和用途、常见的碱的性质和中和反应等。需要三课时完成。本节课是第二课时，主要探究常见的
2、碱氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途。2.课标要求用实验的方法探究碱的主要性质知道氢氧化钠、氢氧化钙等常见碱的主要性质和用途3.思想方法 认识化学物质主要是认识性质、用途、制法三方面，其中性质决定用途，用途反映性质。实验探究是认识物质的有效方法。三、学情分析知识基础分析：学生在学习了溶液酸碱性和常见的酸的性质和用途之后，对于碱性溶液也已经有了基本的认识。学习能力分析：酸这一类物质学过后，学生已经具备了对一类物质学习的基础和能力，本节课中学生较难理解的内容应该在NaOH与CO2的反应的实验设计上，如何利用压强的改变使实验出现明显的现象，这需要学生有严密的推理和丰富的想象。四、学习目标1知道烧碱、消石
3、灰、氨水的物理性质，认识氢氧化钠的潮解性和腐蚀性，认识常见的碱在日常生活中的应用(知识目标)2. 初步学会用实验探究的方法认识氢氧化钠、氢氧化钙的主要化学性质体会CO2和NaOH的反应，培养创新能力和严密的推理思维。(过程与方法目标)3. 知道生石灰能够转化为熟石灰。（知识目标）4. 通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。（情感态度与价值观目标）五、学习重难点 重点：氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质难点：实验探究的方法体现二氧化碳和氢氧化钠反应的现象六、学法阐述实验观察法、探究性学习法、演示实验法七、评价方案八、学习流程学习
4、准备学生：思考并回答相关问题教师：提出问题，辨别溶液的酸碱性，引入课题导入新课 达成目标1和4教师：引导学生观察氢氧化钠和氢氧化钙固体观察实物得出结论学生：观察并做相关记录演示实验得出结论教师：演示生石灰与水反应达成目标3学生：观察实验并做记录进行探究实验达成目标2和5教师：如何借助压强变化来观察CO2和NaOH反应的现象学生：设计实验进行探究，并回答问题目标达成度检测教师：总结探究思路和方法，布置课后任务情感升华小结本课学生：科学掌握设计一些反应现象不明显的实验方案的思路：九、教学过程学习环节教师活动学生活动设计意图新课导入（4分钟）1.知识回顾：石蕊试液、酚酞试液遇硫酸、碳酸钠、氢氧化钠、
5、氢氧化钙、氨水5种溶液的变色情况，各溶液的pH范围。2.观察NaOH和Ca(OH)2在结构组成上的相同点，点明碱的概念。3.点题：今天，我们共同学习常见碱的性质。1.辨别出碱性溶液及其pH。2.归纳碱的组成共同点，从众多物质中挑出碱作为先行组织者锻炼归纳总结信息的能力，明确概念。观察比较得出结论（6分钟）1抛出问题：NaOH和Ca(OH)2、氨水有哪些物理性质呢？NaOH固体露置在空气中会发生哪些变化？溶于水的情3.观察NaOH和Ca(OH)2和氨水的外观和颜色，在空气中的变化。4.取氢氧化钠固体溶于水，观在原有基础上，发展观察、实验的操作能力，以及归纳总结信息的能力。学习环节教师活动学生活动
6、设计意图况怎样？通过观察，总结，并作记录。2.通过上面实验，讨论如下问题：NaOH固体表面为什么会溶解？怎样保存NaOH固体？NaOH固体能否做干燥剂？察。5.记录观察结果，讨论问题培养实验观察的习惯。设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力联系生活，观察得出结论1. 设问： 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 氢氧化钙是日常常用的建筑材料，它是怎样制得的呢？ 生石灰可用作干燥剂吗？ 此过程中的放出的热量你可以怎么利用呢？6. 思考讨论7.在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式，思考问题让学生体会化学与生活的密切
7、联系，激发学生学习化学的兴趣，养成勤于思考的习惯。进行探究实验：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论1.分别向NaOH和Ca(OH)2的溶液中通入CO2气体，会观察到什么现象？2.把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应，有什么方法证明两者确实发生了反应了呢？请同学们设计方案证明。3.归纳总结：对一些反应不明显的实验可以根据反应物、生成物的不同性质或反应物、生成物的状态变化来设计方案。同学们的设计独特新颖、有趣。化学不是单独存在的学科，而是跟物理也有相互联系的，解决化学问题也可以用物理知识来解决8.实验9.
8、设计实验10.展示设计实验，分析设计思路：a、检验有无碳酸钠新物质生成。b、用压强的变化体现反应物二氧化碳有没有减少。激发学生探究兴趣，体会探究过程。引导学生对设计方案多元化的思考观察实验得出结论通过探究，可知NaOH和Ca(OH)2都可以与CO2反应，它们还具有哪些其它类似的反应呢？请同学们完成NaOH和Ca(OH)2和部分盐反应的实验，并写出方程式。11.实验： NaOH+CuSO4 Ca(OH)2+ CuSO4Ca(OH)2+Na2CO3归纳总结1. 上述3个反应有什么特征？2. 碱的水溶液有类似的化学性质，从微观角度看，原因是什么？十、板书设计 7-2 常见的酸和碱常见的碱一、碱的定义二、常见碱的性质 1.物理性质： 氢氧化钠： 氢氧化钙： 2.化学性质： 碱溶液能使酸碱指示剂变色碱溶液能与二氧化碳反应 碱溶液能与盐溶液反应