《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第1节 溶液的酸碱性》教案_8.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第1节 溶液的酸碱性》教案_8.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 课 题7.1溶液的酸碱性课 型新授课2课时目标通过用实验探究的方法完成用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法，培养学生动手操作的能力。通过利用pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方法，让学生认识到测定溶液的酸碱性可以多种方法，并且能够比较出酸性或碱性溶液的强弱程度；通过指示剂的使用，让学生了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣。主要教学内容第一节 溶液的酸碱性遇酸变红,遇碱变蓝酸度 碱度pH7呈碱性一、酸性溶液和碱性溶液 二、溶液酸碱性的强弱程度遇碱变红遇中性、酸性不变色1、紫色石蕊: 色酚酞: 2、无色酚酞： 教 具准 备多媒体课件 试管、玻璃棒、表面皿紫色石
2、蕊试剂、无色酚酞、PH试纸 各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水、食盐水、白糖水、教 学 过 程 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图创设情境引入新知识：小结设疑展示百花盛开的图片,引导学生思考花为什么会产生各种不同的颜色？引入并思想生活中有哪些有酸味的东西。如：食醋、酸奶及一些常见的水果等，引出“酸”的知识。（1）你能否结合前面所学知识设计实验证明醋酸的溶液是否呈酸性？引导学生能进通过利用石蕊完成溶液酸碱性并介绍酸碱指示剂（酚酞试剂）引导生进一步完成引导学生说出操作过程出现的问题遇酸变红,遇碱变蓝紫色石蕊: 遇碱变红遇中性、酸性不变色无色酚酞: 展示幻
3、灯片,介绍蓝色石蕊试纸和红色石蕊试纸酸碱指示剂是如何得到的？并且解疑花为什么出现各种颜色。引导学生利用自制的酸碱指示剂,进一步检验溶液的酸碱性生思考并回答：（1）举出生活中有“酸”味的物质（2）学生猜想：通过紫色石蕊试剂变红能证明二氧化碳和水反应生成碳酸，那么这些有酸味的物质能否使紫色石蕊试剂变红学生完成实验并通过现象总结溶液的酸碱性学生认真听讲学生操作学生分析并回答总结紫色石蕊与无色酚酞遇酸、遇碱的变色情况。学生认真观察,石蕊试颜色的变化 学生阅读材料学生动手操作用学生生活中接触到的物质来引课与学生的生活实践密切联系，可以极大的激发学生的好奇心及学习的积极性使学生自然地参与到学习中。学生在思
4、考解决问题方法的时候回忆旧知识并能将旧知识恰当的与当前的问题结合，旨培养和提高学生知识迁移的能力。培养学生动力手操作能力及分析概括能力教师总结教师板书通过阅读酸碱指示剂的发现和制取，使学生了解和学习科学家的严谨治学的态度并且激发学生的好奇心，自己动手制酸碱指示剂以锻炼学生动手能力。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图质疑小结课堂小结：运用与拓展教师总结酸碱指示剂只可以检验溶液酸碱性的，但不能表示溶液酸性或碱性强弱的程度。那么如何测定溶液酸碱度？溶液酸碱性的强弱程度 pH7 溶液呈碱性教师介绍并演示PH试纸的使用,引导生独力完成检验护发素酸碱度的实验师提问:1)在操作过程中可不可以将玻璃棒
5、用水润2)可不可以将PH试纸伸入到待测液中;3)能不能测出PH=5.6整数值引导生总结出使用PH试纸的注意事项师引导生牢记本课要点先引导生每人回答一个问题小结后布置作业生思考：总结PH与溶液酸碱性的关系及溶液酸碱度的表示方法。学生思考并动手操作学生思考并讨论学生巩固知识要点并建立知识框架学生积极参与学习培养和提高学生归纳总结问题的能力，让学生通过自己的分析学习新知识降低了学生学习知识的难度，同时也提高了学生学习的自信心。能将所学知识用于生产和生活中并以此来解决实际问题。激发学生热爱科学热爱生命的激情。提高生分析问题及解决问题的能力提高学生学习化学的兴趣,激发学习热情. 7.1 溶 液 的 酸 碱 性教案 黄玲霞 沈阳市第五十七中学