《002《“诺曼底”号遇难记》第2课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《002《“诺曼底”号遇难记》第2课时.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新乡市中铝小学学科*语文年级*五授课人*王丽娟备课时间*2012-11-5教学内容*第 9 册 “诺曼底”号遇难记计划课时*共 2 课时；本教案为第2课时教案总课时数*第三十八课时学习内容分析学生分析教 学目 标* 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。2、通过学习人物的语言行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用。教学重 点*通过学习人物的语言行动理解人物思想品质，体会环境描写的作用教学难 点* 引导学生揣摩“一个伟大的灵魂”是在怎样的情况下诞生的，人们为什么视其为“一个伟大的灵魂”。教学准备*搜集关于“
2、诺曼底”号的资料信息技术应用分析知识点媒体形式使用方式使用效果教 学 过 程*一、导入。今天我们继续学习“诺曼底”号遇难记, 灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失。请大家把课题读得沉重些。二、品读课文，体悟船长的英雄品质。（一）认识灾难。1、翻开书76页，迅速浏览课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。课件相应展示。2、适当指导朗读。（二）、人群面对灾难。1、诺曼底号正在慢慢下沉，立时立刻，所有的人都会葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。（课件）2、适当指导朗读。（三）感受哈尔威船长的英雄品质。1、灾难已经够可怕的了，但人
3、类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是（哈尔威船长），让我们再次呼唤英雄的名字。2、在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确地词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。3、交流并相应板书：舍己救人高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守。4、适当指导朗读和分角色朗读。5、面对巨大的灾难哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了，哈尔威船长，他。（出示课件引读最后一个自然
4、段）（四）、体会环境描写的作用。 船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？（还在形容人的心情）找出文中描写雾的词句。1大海上夜色正浓，大雾弥漫。（1）2、雾越来越浓了（3）3、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点（6）4、一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影（7）5、人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。（47）对，雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。（五）、写出对哈尔威的认识。你想对船长说点什么？请写下来。用克莱芒的日记结尾。亲爱的哈尔威船长，我的师傅，我的父亲，您昔日的见习水手克莱芒长大了，已经成为一名船长了
5、，走的就是从南安普敦到格恩西岛这条航线。每次经过这里，我都要鸣笛三声。这笛声是问候，是感激，是力量。如今同行们都说我是这条航线上最出色的船长，我知道，那是因为在我的心中永远屹立着一尊黑色的雕像。板 书 设 计 *“诺曼底”号遇难记舍己为人 周全哈威尔船长 镇定自若 果断忠于职守 冷静大义凛然 威严教 学 反 思 *当读完这篇课文，我的心已经被深深震撼。课上，我致力于引导学生体会人物的伟大品质，体会作者引人入胜的场面描写。一、引导质疑，激起阅读兴趣。二、工具性与人文性的结合。本文的情感性需要学生在字里行间仔细品悟，通过相互交流谈出自己的感动。同时，工具性也不容忽视。本课工具性主要体现在：其一，认
6、识场面描写。这点是教材要求的教学目标，关于场面描写，在学生阅读后明确“像这样对于在同一时间内众多人物表现的描写和有关情况的描写就叫做场面描写”，并且适时质疑，“表现船长的冷静，只重点描写船长就够了吧？为什么前面还要有大段的场面描写？让学生在自主阅读中体会这不是喧宾夺主，描写人们的混乱，而是为了更好地表现出船长的镇定自若。”这样，学生通过对场面描写的阅读体会到了具体的衬托作用。三、分角色朗诵体会情感新课程理念告诉我们：教学不是完全根据教师的预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性，随着教学活动的展开，教师、学生的思想和教学文本不断碰撞，创造火花不断迸发，新的学习需求、方向不断产生，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，思考和感悟时有形成。这就是“生成”的课堂教学。动态生成的课堂，给我们一线教师带来了挑战。在课堂教学中如何诱发“动态生成”，怎样捕捉“动态生成”的锲机，使“动态生成”在新课程课堂教学中富有生命活力，是我们每位教师共同努力的目标。备注：带“*”的为必备内容第 4 页 共 4 页