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1、第二节 “白山黑水”东北三省 教学设计（第一课时）教学目标：1.运用地图,指图说出东北三省的位置和范围。2.运用东北地形图,说出东北三省的主要地形类型,并描述东北三省的地形特征。3.运用地图,说出东北的气温和降水特点,归纳其气候特征;说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因;说出东北传统民居与自然环境之间的关系。教学重难点1.东北三省的自然环境特征。2.分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。【导入】情景导入给同学播放教师假期长白山旅游照片,导入新课。教师:同学们喜欢旅游么?这是老师在假期的旅游照片,大家猜一猜这是那里?很好那么长白山位于哪里呢?这节课我们就一起来学习东北三省。【讲授】小组合
2、作交流教师:让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题,读课本14页的图6.11及本页的两段课文,思考老师提出的这几个问题,有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗?问题2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三个省?问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面,描述东北三省的地形特点吗?学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给学生以肯定、鼓励或纠正。【活动】小组合作交流教
3、师:同学们,对于东北的气候特征,我们通过前面的学习已经了解过不少,下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6.13,结合你已有的知识基础,思考以下几个问题。问题4:东北三省气候有什么特点?原因是什么?问题5:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗?影响这种分布的主要原因是什么呢?问题6:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗?影响这种分布的主要原因又是什么呢?学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。教师:老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合,到前面指图交流各自对于不同问题的看法;老师根据学生的回答情
4、况,给学生以肯定、鼓励或纠正。老师在这里要重点强调一下,部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方,影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形,而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。例如,东北地区降水量由东南向西北减少,它的影响因素就是海陆位置,但是原因则是由于东南部地区距海近,夏季受东南季风的影响明显,所以降水多。【活动】拓展延伸 小组合作完成16页活动题,然后展示。【小结】教师：本节课学到了什么？学生回答。【测试】课堂检测 1图中甲所在地区是我国著名的（ ） A松嫩平原 B三江平原 C辽河平原 D江汉平原2本区域被三山环绕，其中三山依次是（ ） A长白山 大兴安岭 小兴安岭 B长白山 小兴安岭 大兴安岭 C大兴安岭 小兴安岭 长白山 D大兴安岭 长白山 小兴安岭3乙是我国的（ ） A渤海 B黄海 C东海 D南海4、东北三省大部分地区的气候特点是 （ ）A、冬季漫长严寒，夏季短促温暖B、冬季温和，夏季凉爽C、夏季炎热干燥，冬季温和多雨D、降水集中在夏季，冬季降雨较多5、人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，这里的“沃野”指的是 （ ）A、东北平原 B、华北平原 C、长江中下游平原 D、成都平原6.将图中所表示实物填写在横线上。省级行政中心：_邻国：E_F_山脉：A_B_C_地形区：D_河流：_【作业】画一张东北三省的简图，表明主要的山脉、地形区、河流等。