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1、教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。3、正确、流利地朗读课文。4、培养观察图画和理解词、句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。教学重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：1课时教学过程：一、课件展示，导入新课同学们，你们喜欢听寓言故事吗？寓言故事啊通常都蕴含着很多的道理。今天老师就给你们带来一则跟白鹤有关的寓言故事，看看同学们学完这则故事后有什么启发呢？腿细细长长的，嘴
2、尖尖长长的，最善于捉鱼了。（出示白鹤的图片）瞧！多美的鸟呀！羽毛雪白雪白的，腿细细长长的，嘴巴呢也是尖尖的，而且它们捉鱼的本领可厉害啦！这就是它的名字，你能叫一叫吗？（出示“鹤”字）你真能干！能告诉大家你是怎么认识的吗？还有别的办法吗？你的办法也很棒呢！这就是白鹤。今天我们就来学习三只白鹤，大家带上喜爱的表情一起来读一读课题。你们读得真好听呀！能让老师再欣赏一次吗？真不错！接下来我们来先来走进白鹤（课件出示白鹤的资料）再看看到课文的题目，你想知道些什么呢？ 二、初读课文1、真会思考！请同学们听课文的录音，注意难读字词；2、出示难读的字词，带生朗读。生齐读字词。3、接下去就请你们选择自己最喜欢的
3、方式朗读课文，注意读准字音，读通课文。难读的地方，回过头去多读几遍，好吗？4、同桌互读；5、请你快速读一遍课文，边读边想课文写了三只白鹤在干什么呀？三、再读课文埋鱼原因1你们读得真专心！老师特别喜欢第一自然段，你们能陪我一起美美地读一读吗？2有你们陪着读呀，老师觉得真幸福！读着，读着，感受就更多了。你们能读懂我心里的感受吗？你们真是小神仙呐！不但读出了它们白鹤们捉鱼的本领很厉害、鱼吃得很饱很饱的样子，还读懂了它们为什么要埋鱼呢！3带着这些感受我们再来读一读第一自然段！相信一定会读得更棒！4启发想象如果你是其中的一只小白鹤，看到埋在地里的小鱼会怎么想？是呀！第二天他们一定会去找那条小鱼吃的。出示
4、第四自然段那哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？怎么记让我们一起去读读第二自然段吧！1大家看看这段共有几句话？那我们请坐得最端正三个小朋友一人读一句，好吗？你们三个人来吧！请其他同学注意边听边画这三只白鹤分别用什么办法记住鱼在哪儿的？2你们都知道啦？别急着回答！老师希望你们用朗读告诉我它们的办法。好吗？第一只白鹤一起！教师板书第一只太阳底下；第二只白云下面；第三只柳树旁边。3谢谢你们精彩的朗读，让老师一听呀就明白了。找鱼怎么找1那他们怎么去找鱼的呢？谁又找到了那条大鱼呢？我们一起去学习第三自然段。2谁上来指一指哪是第一只鹤？第二只？第三只呢？3请同桌讨论哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼，为什么？4大家
5、交流汇报。教师利用活动挂图帮助理解你想说第一只白鹤呀。你觉得它找得到鱼吗？为什么？原因说不出来没有关系，我们一起来想想傍晚的太阳和早上的太阳有什么不同。谁能上来移一移？现在谁能用因为，所以。的句式回答一下它为什么找不到鱼？你觉得第二只白鹤很有趣。那先来判断一下它能找得到鱼吗？为什么也不能？你能上来边展示边说说理由吗？比老师说得还精彩呢，不但理由说对了，而且还能马上用上因为，所以。的句式来说明！太了不起了！很多小朋友都很想说说第三只白鹤了。哇，那么多的手都很自信地高高举起！那一起来告诉我它找到鱼了吗？也能用因为，所以。来说说你们的理由吗？是啊，这真是一只聪明的白鹤呀！也许正像她说的那样这只白鹤正
6、在美美地吃着鱼呢！4我们一起再来读一读这篇有趣的课文。四、小朋友，学了课文你想对哪只白鹤说说话呢？是呀，凡事都要动脑筋，只有这样才能收获你想要的。五、老师特别想知道下一次三只白鹤遇到这样的情况，他们会怎么做呢？请你来说一说。六、学生阅读分享这学期我读了好多课外书，有（ ），其中我最喜欢的是（ ），它说的是（ ），我觉得（ ）。今天我把这本书推荐给你们，大家也一起来读吧！七、扩展阅读：刻舟求剑思考一下：主人公能不能找到他的剑呢？为什么？你又想对他说些什么呢？八、作业设计1、 练习书写本课生字。2、 读一读。3、 与父母一起读三只白鹤的故事；4、 阅读一些你喜欢的寓言故事并且跟同学分享。九、板书设计三只白鹤第一只 太阳底下第二只 白云下面第三只柳树旁边