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1、课题：初中地理（人教版）七年级下册 第七章 第一节 日本授课年级/班初一年级探究课1. 以“朋友圈”的形式，将课程目标贯穿课堂，激发学生兴趣，同时培养学生质疑精神及探究、验证能力。2. 将电子地图与纸质地图结合，于实际生活场景中，锻炼学生地理实践力。3. 通过区域要素的综合分析，引导学生落实认识区域的方法。4. 为学生提供相应的工具、资料包、脚手架，为学生学习目标的落实提供切实帮助。教学背景分析（一）对课标的理解和把握课标：在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料，概括某国家自然环境的基本特点。课标理解：课标强调培养学生的读图和阅读资料的能力，并能够了解认识区域自然环境
2、的要素，归纳区域自然环境的特点。（二）学生学习情况分析从知识和能力层面，一方面，初一上学期进行了地图的学习，大部分学生较好地掌握了阅读地图的方法和能力。更进一步地，需要在区域的学习中，于实际场景中，强化应用，提高地理实践力。另一方面，从区域认知角度，初一学生已经学习了中东、欧洲西部、极地地区等区域，掌握了基本的认识区域的方法，并在区域学习过程中对感兴趣的国家进行了内容分享。具备较好的知识基础和能力。需要在此基础上强化认识区域的方法及区域自然环境要素之间的综合性。从生活经历层面，初一学生有相对丰富的外出经历，在生活中对区域有直接或间接的认知。但在生活中对地理现象的观察和记录、地理方法的应用都有所
3、欠缺。对微信朋友圈的使用，学生非常熟悉。伴随学生在生活中接触的信息越来越丰富，对于信息的质疑、甄别、验证的意识并未建立。教学目标在旅游生活和“朋友圈”情境中，运用地图等资料，对日本自然地理要素的特点进行质疑、探究和验证，概括日本的地理位置、气候、地形、自然灾害等自然地理要素特点，提高阅读能力，学会运用地理语言进行严谨表达，培养质疑、求证的科学精神。通过对日本自然要素特点的认识与概括，形成对日本的整体认识，归纳认识国家地理位置、领土组成及自然环境特点的方法。对比纸质地图与电子地图，养成在日常生活中运用地图、运用地理知识的习惯，提高地理实践力水平；建立小组分工协作的意识，培养小组合作的精神。教学重
4、点、难点（一）教学重点运用地图等资料，指出日本的地理位置和领土组成，概括日本自然环境的基本特点。（二）教学难点提炼认识国家地理位置、领土组成及自然环境特点的方法；提高阅读能力，学会地理信息的严谨表达，培养质疑、求证的科学精神。教学方法、手段、资源1. 教学资源：世界、亚洲、东亚行政区划图；世界、亚洲、东亚气候类型图；世界、亚洲、东亚地形图；日本地形图；板块运动图；日本实景图片；“朋友圈”实录阅读材料；信息提取及验证指导单；数字星球；Google Earth。2.教学手段：基于生活实际，以自主探究为主的课堂实践。3.教学方法：以自主探究活动、小组合作式教学法为主。教学过程教学环节教师活动学生活动
5、设计意图教学资源1.引入给出日本实景图片，请学生猜测国家根据老师提供的信息，猜测国家引出日本这个国家Ppt，日本实景图片2.情境构建，提供阅读材料构建虚拟的旅游活动情境，以“朋友圈”的方式，发布阅读材料根据情境，阅读材料情境设置激发学生兴趣，给出阅读材料，作为课堂主要资料Ppt，阅读材料3.任务解读对小组任务进行统一解读，明确任务内容及要求理解任务内容及要求根据学习目标，进行任务解读，为小组探究活动铺垫Ppt4.各小组抽取任务单，领取资源按照学习小组，组织学生抽取任务，引导学生进行小组内部分工；发放地图、任务单等资源，为学生完成探究任务做好准备每组派一名代表抽取小组任务单，完成初步的组内分工；
6、领取地图、任务单等资源，促进组内分工，形成良好的分工合作意识；资源的准备帮助学生明确任务思路地图、任务单5.完成小组学习任务在学生需要时提供相应帮助，提供相应知道分工合作，完成小组初始任务运用地图等资料，完成初始任务，落实学习目标地图、任务单6.任务汇总总结引导学生在认识区域的过程中学会运用地图，并对比纸质地图与电子地图的优劣，明确认识区域过程中地图的作用与认知规律，了解区域认知过程中各要素之间的相互作用与综合性。对任务进行总结，对比纸质地图与电子地图的优劣，感知区域认知方法与要素之间的综合性。强化核心素养及地理学科核心素养的落实Google earth白板7.思维导图搭建基于学生共同完成的各
7、项探究任务，解决共性问题，进行思维导图的梳理，总结认识国家的方法解答疑惑，与老师共同完成思维导图的构建通过师生共同搭建思维导图，巩固学习目标思维导图；白板教学流程图引入情境构建任务解读小组抽取 任务单小组任务探究成果汇总与探讨(地理实践力与区域综合认知讨论)构建思维导图附件1 朋友圈阅读资料5月1日上午，我们从天津乘游轮经过东海、日本海后，走了大概2天多的时间，终于到达东京。感觉整体是在向东走，没想到原来东京和北京这么远，即使直线距离至少得有上万公里吧！到达东京以后，向东面朝大西洋，感觉东京气候和北京截然不同。我也是很纳闷，究竟是什么原因造成了东京和北京气候差异如此明显呢？定位：东京第二天，我
8、们来到位于九州岛上的富士山脚下，它是一座死火山，也是日本最高的山，被视为日本的象征。据说富士山常年积雪，这让我想到了上周有学我们去攀爬的太白山，海拔与富士山相似，也有常年积雪。话说日本和中国的地形条件还真是很相似呢！说到这里，我也觉得很纳闷，火山那么危险，百害无一利，为什么能够成为日本的象征呢？期待万能的票圈给予答复。定位：富士山第三天，我们去往札幌。开车行驶在日本宽阔平坦的道路上，到处可以看到一望无际的农田。札幌的民居多是木质结构的房屋，我想可能是为了节省建筑材料吧！定位：札幌第五天，我们回到了东京，准备返程。临行前，我们去逛了世界上最大的海鲜市场筑地鱼市。里面的海产品非常丰富。我在思考，日本究竟有哪些有利条件来发展它的渔业呢？定位：东京附件2你的任务来了！1. 根据每条朋友圈内容，说出它在阐述日本的哪一项地理要素。2. 对于他所发表的观点，你有哪些质疑？对于他提出的问题，你能解答吗？3. 对应你的质疑或问题，思考并选择你所需要的资料（地图）。4. 从老师提供的资料中，选取相应材料，按照如下思路，来证实和支持你的观点。自然地理要素 质疑内容/待解决的问题 选择的地图编号及名称 从图中提取的信息 小组结论