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1、20、欢乐的泼水节教学目标：1、能正确流利地朗读课文。2、能通过朗读体会到泼水节的欢乐，并能通过朗读将自己的感受表达出来。3、了解泼水节这一天水的象征意义，明白人们相互泼水是祝福的方式。教学难点：1、引导学生体会泼水节的快乐。2、明白水的象征意义。教学过程：第一课时一、谈话导入，走近傣族1、小朋友，你们知道吗？在我国云南省南部，有一个美丽富饶的地方。她，就是“西双版纳”。这个地名读起来很拗口，谁来读准她？这里，群山环绕、树木成荫,漫步其间，有时会看到美丽的孔雀在林中自由地飞翔；有时会看到大象在公路上悠闲地散步；有时会看到羚羊、野鹿、野兔在草地上欢快地奔跑,怪不得大家都说西双版纳是名副其实的“植
2、物王国”、“动物王国”、“绿色王国”。2、傣族人民是怎样欢度泼水节的呢？（板书：泼水节）自由识记生字“泼”并书空，师追问“泼”字为什么是三点水？二、初读课文，感知傣家特有的节日泼水节1、请小朋友们赶快打开书本，翻到112页，大声地读读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查词语（1）互相、泼水、幸福、湿淋淋、不肯离去、吉祥如意（2）提着桶、端着盆、拿着瓢、唱着歌、跳着舞、意味着、回响着出示句子这一天，人们提着桶，端着盆早早地来到了大街上。大家唱着歌，跳着舞直到深夜还不肯离去（3）开始泼水了，向你身子上泼。地上铺满了火红的回响着欢乐的象脚鼓点。课文中，还有这两句长句子也很难读。一不小心，很容易读错
3、。谁来试一试？3、词语读准确了，长句子也读通顺了。相信你一定能把课文读得更流利了。下面请同桌俩一起读课文，读完标好小节号。4、一共有几个小节？下面，老师请3个小朋友来分小节读课文，其他小朋友认真倾听，一会儿作一个简单的评价。四、学习生字，正音记形解义1、出示生字：泼、桶、味2、自由识记。泼桶一种盛东西的器具。你见过哪些桶?根据制作时用的材料不同，有这些桶：木桶、铁桶、塑料桶桶的用途不同，名字也不同：水桶、饭桶、漆桶、汽油桶“桶”还是一个量词。我们可以说“一桶（ ）”味嘴巴和鼻子能帮助我们辨别许多不同的味道。说一说：我知道（什么）的味道是（怎样）的。3、指导书写。第二课时一、谈话导入，复习生字1
4、、上节课我们通过读课文初步感受了泼水节的欢乐，你想去亲身体验一下这种欢乐吗？2、抽读生字卡片。3、今天我们就和傣族人民一起过一个欢乐的泼水节。（板书课题）二、读中感悟，指导朗读（一）学习课文第一段1、教师范读课文第一段。学生思考：你从这一段中能知道什么？2、指名谈谈自己的理解，适机指导朗读。（二）学习课文第二段1、自读课文第二段。思考：还能从哪儿体会到傣族人民急切的心情。2、指名谈体会，指导朗读。3、找出文中描写泼水活动的句子大声的读几遍，看都能从哪儿体会出人们的欢乐。4、指名说出从哪儿体会出欢乐，指导朗读。5、看录像，体会现场的欢乐气氛，并注意观察人们的表情。6、看到了什么？从人们的表情中能
5、看出什么？7、带着快乐的心情再来读读描写泼水活动的句子。8、为什么人们身上湿淋淋，脸上却会笑开了花呢？指导朗读第二段最后一句话。9、泼水节吸引了许许多多的人都来参加了，你都想把水泼在谁身上，送给她什么样的祝福呢？10、清水象征着吉祥，象征着如意，带着新的感受再来读读课文。（配乐）（三）学习课文第三段1、欢乐的节日里，除了泼水活动，人们还举行了许多其他喜庆的活动。（看课件，欣赏活动场面）2、谈谈自己参加了这些活动后的心情。3、适机指导朗读。三、总结全文，指导写字1、教师总结全文，泼水节是一个既特别又快乐的节日。2、指导写“互”。注意些什么？教师示范，学生描红。3、出示“吉”“味”“如”。 观察：你能发现什么？指导书写。板书：20、欢乐的泼水节灌 泼笑开了花