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1、练习2基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2017年版内容来源：小学三年级语文（上册）第二组练习2。课时：第一课时授课对象：三年级学生 目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1)基于识字写字：有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷体，做到规范、端正、整洁。 (2)基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会课文中关键词句表达的情意作用。（4）基于口语交际：能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
2、能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。2、教学目标：1.发现植物种子传播的奥秘，并能用自己的语言表述种子的传播历程。2.理解背诵诗歌凉州词。3.掌握左右相同的汉字的写法，使布局合理、美观。3、评价任务1.发现植物种子传播的奥秘，并能用自己的语言表述种子的传播历程。2.背诵诗歌凉州词，能说出古诗意思。3.掌握书写左右结构的字的方法，使布局合理、美观。4.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一引入新课1.创设情境，谈话导入。通过本单元的学习，你知道蒲公英和苍耳是怎样传播种子的吗？学生自由发言。2.在祖国的南方，在那热带的海滩上有一种独特的植物椰子树
3、，你们知道它们是怎样传播种子的吗？让我们去一探究竟。环节二学和用1.先来看一看椰子树的种子是什么样子的。请你读一读。出示：椰果能长期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一样不易透水；中果皮疏松而富有纤维，有利于在水中漂浮；内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵蚀，种子就藏在最里面。请概括椰果的特征。预设：外果皮像皮革一样不易透水。中果皮疏松而富有纤维。内果皮十分坚硬，防止海水侵蚀。2. “漂流”与“漂浮”的意思有什么区别？预设：“漂流”和“漂浮”的区别在于“流”与“浮”。3.了解了椰果的结构特征，我们再来看一看椰果的传播。出示：椰果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送
4、到岸上，才在另一块陆地上重新安家。热带的海岸椰林比较多，就跟它传播种子的特殊方式有关。（1）椰果靠什么传播？预设：海浪。（2）“重新安家”是什么意思？学生自由交流。（3）为什么热带的海岸椰林比较多？4.植物世界真神奇，你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。出示蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄，以及它们的传播方式。学生思考后连线。预设：蒲公英风苍耳野兔豌豆自身弹射葡萄小鸟5.请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。学生根据自己的了解，表述自己知道的种子的传播方式。发现植物种子传播的奥秘，并能用自己的语言表述种子的传播历程。（评价任务一、二）环节三读读背背1.出示
5、诗歌：凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。2.学生结合图片理解诗句的含义。读一读，背一背，感受诗人的情感！3.了解文学常识。预设：凉州词：又名出塞。为当时流行的一首曲子（凉州词）配的唱词。王之涣：盛唐时期的著名诗人，豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有登鹳雀楼等。4.研读前两句诗歌，感受景物的特点。预设：黄河远上：远望黄河的源头。万仞山：形容极高的山。5.读一读，这两句诗给了你怎样的感受？预设：苍凉、悲壮、荒凉的高山景色。6.研读后两句诗歌，感受诗人的感情。羌笛何须怨杨柳，春风不
6、度玉门关。羌笛：古代羌族的乐器。杨柳：古代的曲子折杨柳，多在送别时唱。玉门关：古代关口名。7.读一读这两句诗歌，说说你的感受。预设：孤独、凄凉，包含着浓浓的思想之情。 8.用自己的话，说一说你对这首诗的理解。预设：纵目望去，黄河渐行渐远，好像奔流在缭绕的白云中间，就在黄河上游的万仞高山之中，一座孤城玉门关耸立在那里，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲，去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！能正确、流利、有感情地诵读古诗凉州词，并进行理解积累。（评价任务一、二）环节四书写指导1.出示图片，你见过双胞胎吗？他们真的一模一样吗？预设：双胞胎虽然长得差不多，但是他们的长相还是有
7、一些细微的差别的。2.在我们的汉字中也有这样的“双胞胎”，左右两部分由同一个部首组成。比如汉字：林、双、羽、朋。写法指导：左右相同时，左小右稍大。3.提示书写注意事项，开始写字。提醒：头正身直背要挺，一尺一寸一拳头。4.书写指导。预设：林：左边的“木”要写得规规矩矩，最后一笔捺要变成点，右边的“木”要写得大一点。撇捺舒展。老师总结了一个口诀：二木并排站，妹妹和姐姐。妹妹很乖巧，姐姐很漂亮。羽：左边的“习”写得稍高，右边的“习”稍低。两个“习”的上部基本平齐。“习”的第一笔，横折钩要有力量。老师总结了一个口诀：两个“习”字站两边，两点都在线上边。两条竖线要有力，一个长来一个短。双：左“又”略小，右“又”略大。小的捺变点，大的捺舒展。朋：左边窄，右边宽。左右分开线两边。一月小，一月大。二月挂在线上边。温馨提示： 注意各部件之间的关系。 注意笔顺和占格，仔细看清老师书写。 先描后写，写后比较。掌握书写左右结构的字的方法，使布局合理、美观（评价任务三）环节五课堂总结学生谈收获。问：这节课你学会了什么？有没有收获新颖的知识？有没有背诵优美的诗歌？有没有掌握写字的方法？能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法（评价任务四）