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1、蜗牛的奖杯教学预案（第一课时）【教学目标】1.正确、流利朗读课文。2.在具体的语言环境中，理解、“遥遥领先”、“得意洋洋”、“唯恐”、“生怕”等词语的意思，并获得积累。3.学习课文的二、三自然段。体会蜗牛获得奖杯后的心情，以及守着奖杯自我陶醉、不思进取的心态。【教学重难点】1.掌握生字新词，形成理解。2.体会蜗牛获得奖杯后的心情，以及守着奖杯自我陶醉、不思进取的心态。【教学过程】一、猜谜语，激趣导入1.今天老师给大家带来了一个谜语：说牛不是牛，背着房子走，谁要把它碰一碰，赶紧躲进房里头。猜一猜是什么？2.板书：蜗牛【设计意图：谜语的导入激发了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，
2、探求知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状态进入到学习中来。当然也为学习下文蜗牛为什么会背着坚硬的外壳蓄势。】 二、初步感知课文，随文识字1.小朋友们，你们是怎么猜出来的？2.谜语中说蜗牛背着重重的房子，房子就是它坚硬的外壳。（板书：坚硬的外壳）指导读词。3.指导书写：坚硬4.小朋友表现很好，小蜗牛也被你们吸引来了，（贴蜗牛图）蜗牛背着它坚硬的外壳，在地上慢慢的爬行。（板书：慢慢的爬行）指导读词。5.你们知道吗，在很久很久以前蜗牛不是长现在这个样子，它长着一对有力的翅膀。（板书：有力的翅膀）指导读词。6.蜗牛有了这有力的翅膀就能在空中自由的飞翔。（板书：自由的飞翔）指导读词。7.谁能用上
3、板书上的的词语来介绍以前蜗牛和现在蜗牛？此刻你的小脑袋里会产生什么疑问呢？8.这里就藏着一个非常有趣的寓言故事，题目叫蜗牛的奖杯，(板书：的奖杯）这是一个怎样的故事，还要请你们自己读课文。出示：借助拼音大声、自由地朗读课文。把句子读正确、读流利，如果遇到难读的句子多读几遍。（1）检查生字词；（2）检查课文朗读。9.小朋友们有没有解开心中的疑问，它的翅膀哪去了？它的硬壳又是怎么来的呢？【设计意图：所谓“字不离词，词不离句，” 强调的就是生字词的教学要和具体的语言环境相结合。而随文识字恰恰强调了语言环境， 也十分有助于儿童语言和智力的发展。】三、情境体验，品味课文（一）学习第二自然段1.小朋友们，
4、现在就让我们出发，去比赛现场看看。出示：自由朗读第2-3自然段。想一想：小蜗牛在飞行比赛中有什么表现呢？飞行比赛结束后，小蜗牛又有怎样的表现呢？ 2.交流指导：（1）理解“遥遥领先”。（2）指导朗读。（二）学习第三自然段1.捧走了奖杯的小蜗牛又有什么表现呢？2.交流指导：（1）理解”得意洋洋”（2）用“白天，蜗牛 _。晚上，蜗牛 _。”句式说话。（3）如果你是蜗牛的好朋友，你怎么劝告小蜗牛呢？（4）指导朗读【设计意图：创设语言情境让学生想象说话，让学生由“画外人”变为“画中人”留给学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展思维，同时在交流中使学生的情感和语言表达得到发展，更有利于加深学生对寓意的独特的体验。】四、设问激趣，为悟理蓄势1.蜗牛背上这奖杯，就再也飞不动了，这代表着荣誉的奖杯让蜗牛从此失去了飞上蓝天的快乐。配乐朗读：可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。2.那这只背着奖杯的蜗牛后来又发生了怎样的变化呢？小朋友们，如果你也拥有这样一个奖杯，你又会怎样去对待它呢？我们下节课再来学习。【设计意图：寓言故事的寓意是寓言的灵魂，就好似人类必须要有思维一样重要，所以明白寓言道理教学的任务之一。创设音乐，提出直指学生内心的问题，即激发学生下节课学习的兴趣，也为悟理升情蓄势。】