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1、分数与整数相乘教学内容： 六年级上册教材第28一29页。教学目标： 使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。重点：了解分数与整数相乘的意义。难点：初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。教学设计：一、 创设情景，激发学习情趣。 在讲课之前，问同学们一个问题“世界上能登上金字塔的动物有两种：一种是鹰，一种是蜗牛。你们知道为什么吗？” 同学们回答的真棒！你们每个人不是搏击长空的鹰就是坚持不懈、永不言弃的蜗牛，通过努力都可以取得成功。 同学们知道“温故而知新”这句话是谁说的吗？ “孔子”。 那我们今天就照孔圣
2、人说的，先去温习一下过去学过的整数加法和乘法。请同学们按要求试做上面几题。（出示课件）1、 根据题意列算式 （1）5个12是多少？用加法怎样列？用乘法怎样列？ 生：略 （2）3个14是多少？生说怎样做？（表扬） 问：谁起来说说整数乘法的意义？（举手） 生：求几个相同加数和的简便运算。 师：回答的非常好，请同学们给以掌声鼓励。2、 同学们试做两道分数加法题。（出示课件） 做后同学们回顾同分母分数加法法则。3、 看图列算式（出示课件） （1）2/7+2/7+2/7用乘法怎样列式？ 1/4+1/4+1/4用乘法怎样表示？ （2）2/73 1/43这两个乘法算式里都有分数，怎么乘呢？ 好！这节课我们就
3、来学习分数与整数相乘（板书课题）二、 组织学生合作探究1、 同学们小组讨论：2/73和1/43怎样做？ 小组汇报讨论结果：2/73用23作分子，7仍作分母，1/43用13作分子，分母4不变。 总结：分数与整数相乘的法则：分子与整数相乘的积作分子，分母不变。2、 教学例1，出示课件 根据刚才同学们总结的法则，试完成例是，然后集体讨论、订正。三、 课堂练习（出示课件）学生独立完成。 学生举手发言，说出各题结果与课件对照订正。四、 巩固练习1、 出示课件“做一做”小组合作完成。 问：有什么质疑？怎么解决的？ 生：5/128 中的8能与12约分，所以要先约分再乘。生： 23/4中2与3乘了以后要与4约
4、分。生：是先约分再乘还是先乘再约分？师：同学们说的好，问的更好。那么先约分再乘还是先乘再约分都行，不过同学们再把两种做法对比一下，看哪种更简单？生：约分后再乘数变小了，所以先约分再乘更为简便。师：好！同学们总结的真好！那我们记住，以后做题能约分的一定要先约分再乘，好吗？生：好！师：那我们再做2道题，看看同学们记住没有。出示课件：“做一做”2、“做一做”3五、 课堂小结：同学们做的真好！那我们今天都学些什么？你们都掌握住了吗？ 生：.。六、 课堂检测： 师：那我们就来检测一下，看看同学们对今天的内容掌握的怎么样？ 出示课件：课堂检测 做后总结：根据检测情况，同学们对今天的内容基本上已掌握，为了巩固成果，我们再布置一些课外作业。七、 课外作业：教材第32页练习五第1、2题。 板书设计：分数与整数相乘的意义：求几个相同加数和的简便运算。 分数与整数相乘的计算法则：用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。